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文本内容:
21皇帝的新装配套教案教学目标知识与能力
1.通过人物形象的分析,学习表现人物的方法
2.理解童话中想象和夸张手法的艺术特点
3.培养感悟文章主旨的能力过程与方法以朗读为载体,通过自主、合作、探究的学习方式,体会文章艺术特色,感悟文章主题情感、态度与价值观
1.认识生活中的真善美和假恶丑,培养敢说真话的优秀品质
2.培养批判精神,敢于揭露生活中的丑恶现象教学重点
1.把握故事情节,分析人物形象,学习表现人物的方法
2.理解童话中想象和夸张手法的艺术特点教学难点理解童话中想象和夸张手法的艺术特点教法学法角色扮演法、问答法、讨论法、总结点拨法教学课时2课时教学过程第一W
一、导入新课什么是童话?它有什么特点?童话是J国文学的一种它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对童进行思想教育语言通俗生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜它又往往采用拟人的手法来写
二、作者简介安徒生十九世纪丹麦著名童话作家,世界著名童话大师代表作《皇帝的新装》《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等
三、检查预习生字词xuan ch6n tu6ch6ng jibl xianju6hai炫耀称职妥当艮滑稽陛下精致头衔爵士骇人听闻he qinchai随声附和钦差解词滑稽(语言、动作)引人发笑文中是荒唐的意思称职思想水平和工作能力都能担任的职务称,适合、相当骇人听闻使人听了十分吃惊随声附和别人说什么,自己也说什么形容没有主见精致:精巧细致呈报报告(上级)炫耀夸耀
四、初读课文,整体感知课文理清课文的思路(划分段落)爱新装引子
一、“爱新装”(第1开端
二、段)2-4发展5-22
三、“看新装”高潮
四、“穿新装”23-31结局
五、“展新装”32-36表现从治装费用不惜倾其所有从心思兴趣最爱炫耀新衣服从换衣次数每一天每一点钟目的写皇帝爱穿着的癖好,突出他的昏庸无能、荒唐可笑、也写出皇帝上当受骗的缘由织新装开端皇帝决定让骗子做新装能织出人间最美丽的布布的颜色和图案分外美观布的特性奇怪的特性骗子引诱皇帝上钩的话是哪句?看新装发展老大臣、官员、皇帝看新装心理都怕别人知道自己看不见神态装模作样地看了又看语言点头赞美“真是美极了”为什么官员要抢着介绍新装?穿新装这一部分主要运用了口那些描写手法?语言描写、动作描写骗子加班动作取下衣料,裁了一阵,缝了一通语言请看!新衣服缝好啦!骗子献衣动作各举起一只手语言裤子、袍子、外衣、优点皇帝穿衣转了转身子扭了扭腰大家吹捧合身、好看、花纹、色彩、贵重展新装一个小孩最后说道“皇帝什么衣服也没穿呀!”这表现了小孩怎样的性格特点?作者这样写有何用意?表现孩子天真无邪,无私无畏,敢说真话用意是告诫人们应该保持天真纯洁的童心,无私无畏,敢于说真话后来,从小孩子到老百姓都说了真话了,为什么皇帝和他的内臣们仍然装模作样把戏演下去?作者这样写有何用意?“仍然装模作样把戏演下去”是他们前面所表现的虚伪的继续和深化,如果“戏”就此收场则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝,继续“演”下去则是为了维护自己的权威作者这样写更充分暴露出皇帝的怯弱虚伪服装费用心不惜倾其所有概述皇帝的思兴趣换衣琅爰炫耀新衣每一天每用夸张的手法突出特点次数一点钟皇帝加由昏庸的程度J市的色彩和图案分外美观[用想像手法写骗了)布的特性神奇怪异,如何诱皇帝匕当骗子投饵诱开就皇带上钩都怕别人知道自己有不见1表里不
一、虚伪装模作样地看了乂看:与后面小核的天H点头赞美“真是美极了“J光邪形成鲜叨对比出了又扭[丑态白出./心理:分别写两大臣和皇发展1神态帝看衣时的表现[言行:[11新衣直面目揭穿人物1小孩1▼1被揭穿.皇帝—揭穿原因天真单纯表明皇帝及大臣的揭穿方式私下传开昏庸、愚蠢、虚伪件其官员丑态皇毕帝露穿新衣游行的、J皇动帝作表现发抖又摆做姿,高潮情形1心现:让别人觉得确有新衣j白欺欺人结局分角色配音皇帝语调傲慢,神情自负骗子油腔滑调,阿谀奉承大臣老于世故,语调迟缓,故做镇定小孩天真,高声的喊出来第二课时
六、看插图,复述故事
七、精读研讨用一字概括故事情节骗故事情节文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活^的?(用两个字加以概括)圻(£兴牧科).希(M\/*百n(@小他,他看攵))〃丁(骗V大臣官员(力伪自从)小事儿(天真无从mi.阅读课文,思考下列问题找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”这句话,在故事情节发展中起着关键的推动作用它是贯穿故事始终的主线,作者展开情节、安排材料、刻画人物都是围绕这个主线进行的再读思考皇帝、大臣、老百姓受骗上当原因,,j孩子为什么不上当?皇帝怕别人说自己愚蠢,也怕丢了皇位大臣怕别人说自己愚蠢,更怕丢了乌纱帽(自私自利D老百姓怕人嘲笑愚蠢,怕招杀身之祸/J俄子单纯、天真活泼、不懂得人情世故、无所顾忌(无私)为什么老百姓刚开始不敢说真话后来又敢说老实话?官员有顾虑,怕显出不称职、太愚蠢,故而先说了假话;在封建专制下,老百姓怕触犯皇帝,乂怕受人讥笑,因而不敢讲真话但老百姓的顾I蜓不像官员们那样严重,比大臣们要少点私心没有官可丢,没有职可罢,因而最终能把真话传播开来告诉我们,真理是扼杀不了的,邪不胜正,真理终究会战胜邪恶概括出皇帝、大臣及官员、百姓、小孩的性格特点皇帝——昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢狡猾、自欺欺人、夕相中干、怯弱虚伪大臣一虚伪愚昧、自欺欺人、阿3)谀(川)奉承骗了一狡猾阴险伪善百姓一胆小怕事、有私心孩子一纯洁天真、无私无畏、无所顾忌、敢说真话
八、归纳主题探讨写法例通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事,揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行,同时告诉我们应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话写法文111是如何运用夸张与想象的手法的,并说说它们的作用夸张与想象的手法本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗,写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人,最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行,构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点作用无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣,辛辣地^笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私,曲折地反映了现实生活,反映了封建王朝的腐朽
九、课后作业你也用夸张的手法,替安徒生续写一篇《皇帝的新装》后记吧!要求a.大胆想像,勇于创新b.书写规范、工整c.字数300字左右板书设计圻(£兴牧科).*1滋(,柚事伯蛾)反思补充课后练习解答
1.在根本不存在的“新装”面前,从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它,这是为什么?说“看不见”是F真话,但敢于说真话就是“不称职”或者“愚蠢得不可救药”,在这样的威压之下,“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见,因为这样就会显出自己不称职,或是太愚蠢”从皇帝到大臣,到朝廷大小官员,谁都自欺欺人老百姓起先也只得说假话,最后是一个小孩子说出了真话,最后所有的老百姓都说出了真话
2.后来,一个d孩子最先说出了真话,紧接着老百姓也都说真话了,而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去作者这样写,你是怎样理解的?“仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化如果让“戏”就此收场,则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蕊乃至不够格做皇帝;继续“演”下去,则是为维护自己的权威,这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪
1.他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园一除非是为了去炫耀一下他的新衣服他每一天每一点钟都要换一套衣服人们提到他,总是说“皇上在更衣室里”(用一句话概括这段话的内容)皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度
2.“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了”皇帝想不过,想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布,心里的确感到不大自然(皇帝为什么会“感到不大自然”?)皇帝一方面愚蠢地自信,觉得自己肯定能经受住新装的检验,可是由于事关重大,直接威胁着他的尊严、皇权,所以又不免有些心虚,所以“感到不大自然”
3.不过他心里却这样想“我必须把这游行大典举行完毕”因此他摆出一副更骄傲的神气(皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的,为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”?想像一下这个皇帝回到宫里会采取什么行动)为了维护自己的统治和权威,他不能在公众面前暴露自己其实愚蠢和不称职,只好硬撑住,摆出“更骄傲的神气”,这也暴露了他的外强中干四.说真话需要勇气,有时还要付出代价如果你当时也在场,会怎样做试结合生活经验,讨论有关说真话的问题
五、有人认为课文中的骗子也有值得肯定的地方,有人不同意,试就这个问题展开辩论。