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文本内容:
《木兰诗》教学设计
一、教学目标
1.通过反复诵读,体会文章的节奏美和音韵美,培养语感,提高记诵能力
2.引导学生领会故事情节富有戏剧性、生动性的特点引导学生加深体会本文详略处理得当的写作特色
3.了解木兰这一巾帼形象,体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往
二、教学重点.复述故事,理清文章思路,把握文意
1.理解木兰的人物形象及所表现的思想感情
三、教学过程第一课时
1、导入新课同学们知道吗?我国古代有一位女扮男装替父从军的女英雄一一花木兰千百年来,她已成为家喻户晓的巾帼英雄形象,美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿(放映影片《花木兰》片段三分钟),今天我们想要更详细地了解花木兰的故事,就让我们一同来学习北朝民歌《木兰诗》
2、常识简介《木兰诗》则是北朝民歌的代表作叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事,刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象木兰成了家喻户晓的人物什么叫“巾帼英雄”?一一女性中的英雄人物“巾”和“帼”是古代妇女戴的头巾和发饰,“巾帼”借指妇女本文是一首叙事诗,选自宋朝郭茂倩编的<<乐府诗集〉,它与<<孔雀东南飞》被誉为“乐府双璧”.何为“乐府诗”?乐府是汉朝的音乐机关,任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工专门收集民歌,后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”,成为了一种音乐性的诗体
四、当堂检测
1、课文字词(按其在课文中出现的顺序)(板书出字词)
2、课文朗读指导东市买骏马,西市买鞍鞘,南市买辔头,北市买长鞭(急骤跳跃,活泼明快)旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾(“旦、暮”重读,上下句之间要读得似断实连“不闻、但闻”重读,两句要前轻后重,读出对亲人的眷恋之情)爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊(热烈欢快,起伏跳荡前高后低)无我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄(动词要读得响亮,极力表现喜悦之情)出门看火伴,火伴皆惊忙同行十二年,不知木兰是女郎(赞美惊叹)
五、合作探讨
1、字句翻译(分节)
2、请用四个字来简单概括每部分内容停机叹息8句一►决心从军8句一a整装、出征4句、8■旬十年征战6句辞官还乡8句一》合家欢聚16句一a比喻赞美4句
六、作业布置背诵及完成练习册基础知识第二课时
一、有节奏情感朗读
二、内容讲解分析
1、句段赏析唧唧复唧唧,木兰当户织(勤劳孝顺)不闻机杼声,惟闻女叹息(引起读者悬念一一木兰为何忧愁)昨夜见军帖,可汗大点兵军书十二卷,卷卷有爷名(军情紧急)阿爷无大儿,木兰无长兄愿为市鞍马,从此替爷征(,,愿,,一.勇敢坚毅忠孝两全)东市买骏马,西市买鞍鞋,南市买辔头,北市买长鞭(渲染临行紧张气氛,战事紧迫)旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻黄河流水声,但闻燕山胡骑鸣啾啾(女儿情怀)万里赴戎机,关山度若飞I征途之遥、生活之苦、A战斗之多、—►一勇敢坚强的英雄气慨朔气传金柝,寒光照铁衣将军百战死,壮士十年归一J时间之长、战况之烈归来见天子,天子坐明堂策勋十二转,赏赐百千强木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡(不慕荣华富贵向往和平普通百姓生活)爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊(排比渲染归家的欢乐气氛)开我东阁门,坐我西阁床脱我战时袍,著我旧时裳当窗理云鬓,对镜帖花黄(排比渲染归家及回复女儿身的喜悦,突出女儿情怀)出门看火伴,火伴皆惊忙,同行十二年,不知木兰是女郎(机智、谨慎)雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?(比喻对木兰机智、谨慎的赞美)
2、结合以上内容,找出哪些内容是对木兰儿女情态的描写?哪些内容是对木兰英雄气概的描写?从中你可以看出本文内容安排上有何特点?这样安排有什么好处?详写女儿情态,略写英雄气慨一一无情未必真豪杰好处;这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的,这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母,勇于担当重任的性格的颂扬这一中心思想,所以,对残酷的战争,一笔带过,而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨(对能表现中心思想的材料详写一般的就略写)
3、找出本文对花木兰正面和侧面描写的句子并分析其形象愿为市鞍马,从此替爷征(深明大义,孝敬父母)]木兰不用尚书郎(不慕荣利)朔气传金柝,寒光照铁衣(通过环境描写突出木兰坚强勇敢的品格)策勋十二转,赏赐百千强(从侧面突出木兰英勇善战,建立了很多的功劳)L侧面描写同行十二年不知木兰是女郎(心思细密,机智活泼)J
4、结合以上内容分析,你觉得花木兰是一个怎样的女子?(归纳)——花木兰形象美丽,勤劳,孝顺,深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏
六、课堂小结《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象她既是一个云鬓花黄的少女,又是一个金戈铁马的战士在国家需要的时候,她挺身而出,驰骋沙场,立下汗马功劳得胜归来之后,她又谢绝高官,返回家园,重新从事和平劳动她爱亲人也爱国家,把对国家对亲人的责任感融合在一起木兰的形象,集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质这首诗在叙事上有详有略,对木兰从军缘由、恋别、辞官和还家写得比较详细,淋漓尽致地写出人物的思想感情;对出征前的准备和军旅生活则写得比较简略,前者只有四句,后者也仅有六句,详略得当,是这首诗写作上的一个显著特点
三、拓展延伸
1、什么叫通假字?通假又叫通借,前人也称为假借,是古人用字写词时本有其字而不用,却用一个音同音近的字来代替的现象原本当用的字叫本字,临时用来替代本字的那个字叫通假字或通借字(简称借字)
1.著我旧时裳“著”同“着”,zhu6,穿
2、对镜帖花黄“帖”同“贴”
3、出门看火伴“火”同“伙”
2、修辞方法互文;是指一联中的两句词语意思互相补充,结合起来表示一个完整意思的修辞手法(上下两句或一句话中的两个部分,看似各说一件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事)
1、将军百战死,壮士十年归“将军”和“壮士”互补意思将军和壮士从军十年,经历了千百战斗,有的死了,有的胜利归来
2、开我东阁门,坐我西阁床“东阁”和“西阁”互补意思打开我东阁和西阁的门,坐在我的床上(是每间房子都要开了门进去看看,不是开了东阁的门而不进去,然后转到西阁的床上去坐着)
3、当窗理云鬓,对镜帖花黄(当窗对镜理云鬓,当窗对镜帖花黄)意思当着窗户,对着镜子,先理云鬓,后贴花黄小试牛刀东西植松柏,左右种梧桐(《孔雀东南飞》)意思东西左右都种植了松柏和梧桐反复旦辞黄河去,暮至黑山头”和“旦辞爷娘去,暮宿黄河边”这两组对偶句之间,间隔反复;“不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾”和“不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅”之间,间隔反复,紧相呼应对偶万里赴戎机,关山度若飞朔气传金柝,寒光照铁衣顶真前一句句尾的字作为下一句句首的字的修辞壮士十年归归来见天子,天子坐明堂出门看火伴,火伴皆惊忙
四、作业布置完成练习册类文阅读。