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文本内容:
《天净沙.秋思》教学设计教学目标
1、通过反复诵读，能正确说出作者寄寓在小曲中的思想感情
2、通过画面的赏析，准确描述小曲表现的形象，体会形象中蕴涵的意境
3、学习用具体的意象表达抽象的感情的方法学习方法:教师引导启发、自主学习、小组合作学习.教学过程
一、定向诱导古代诗文是我国文化长廊中的瑰宝，唐诗宋词我们已经学了很多，那么写秋的诗词又有哪些由此来引入马致远的一首《天净沙・秋思》
1、元曲文学常识及作者介绍（课件）
2、朗读诗歌，整体感知（课件）1）听范读，注意节奏，体会感情基调2）学生自由朗读指名读小组读试着背诵3）学生在学习小组内交流初步获得的整体感受
二、自学探究初步感悟诗歌的意境（找一找课件）
3、它带给你什么样的感受呢并思考《秋思》这首小令押什么韵哪些字押韵？枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马夕阳/西下，断肠人/在/天涯教师小结:这首小令
一、
三、五句押尾韵“a”，
二、四句押尾韵“ia”，读来朗朗.上口和谐动听，但曲调低沉，往往一首曲调低沉的词曲易引发人的思绪而《秋思》给人极力渲染了悲凉的气氛，表现一个长期漂泊在异乡之人惆怅之情，直抒作者胸臆
4、悲凉、哀伤、伤感的秋思，你是从哪里读到的呢谁来说说看，是哪些文字传递给你的让你联想起来怎样的画面？1）枯藤老树:马致远看到的是枯藤，枯藤干枯，没有生命力，给人一种悲凉、凄清的气氛，老树给人一种垂死的感觉2）夕阳夕阳无限好，只是近黄昏夕阳再怎么好，接下来也要落下去了，坠入黄昏了，夕阳西下，暮色将到，营造一种哀愁的氛围，给人哀伤之情瘦马:一匹瘦骨嶙峋的老马，渲染了一种凄凉之情4）昏鸦昏鸦即傍晚的乌鸦，给人苍凉的感受黄昏时候，--只乌鸦或几只乌鸦在稀稀落落地飞过，或停在树上，给人清冷的感觉倦鸟归巢，这个断肠人呀还在天涯飘零着饥阵空篱雀，寒栖满树鸦荒凉池馆内，不似有人家这就是一种秋意呀！5）古道:古道迢迢人迹稀，和他描绘的有异曲同工之处这就是崎岖、蜿延的古道，长亭外，古道边，芳草碧连天，人迹罕至，倍感荒凉这时候的断汤人真的会因此而感到更加悲痛和凄凉了6）西风:西风即秋风，它吹落了树叶，吹黄了小草，吹在人的身上是凉飕飕的，是萧瑟的这时候断肠人和他的瘦马，在夕阳西下的环境下，在枯藤老对昏鸦的背景中
5、刚才我们体会到的都是那悲悲切切的秋境，有一句却描写了一个惬意、温暖的场景，是哪一句起到什么作用？小桥流水人家，是他看到的充满生机的美好温馨的地方，但人有我无，人家有家可以归而我无家可回，真是可怜!细水涓涓似泪流，也许这流水就是他思乡的泪呀日夕惆怅小桥头，让人伤感;人间岁月如流水，让人感叹当断肠人看到这样的场景，心头必是更加惆怅难受“小桥流水人家”反衬了这一份秋思
6、哪句话是画龙点睛之笔？“断肠人在天涯”表现了作者伤心欲绝的感情，作者因为思念家乡因而伤心欲绝
三、讨论释疑
7、我们已经感受到这瑟瑟秋意，秋是荒凉的，人更感凄凉的，这秋意也别有味道，可是马致远仅仅是表达这一层游子之情吗这马致远是否就是这断肠人呢？马致远在这秋思里是不是还有其他的意义呢我们也来认识马致远马致远1250—1321,字千里，号东篱，大都今北京市人，元代戏曲作家、散曲家有“曲状元”之称他的散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流畅自然马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志他几乎一生都过着漂泊无定的生活他也因之，而郁郁不志，困窘潦倒一生于是在羁旅途中，写下了《天净沙•秋思》游子断肠人，在旅途中的秋思有可能是思乡思故人了，他想家了仁途中，他怀才不遇，壮志未酬，也向往着美好的生活，还有可能是因为人生的苦痛坎坷或者失意，蕴积了太多太多愁绪在这秋思里了・・・・・
四、反馈总结马致远的《天净沙.秋思》不失为千古绝唱全曲只用了短短28个字，刻画了一幅非常真实生动的秋郊夕照图，起首三句一连排出九幅画面板书天净沙.秋思马致远六种景物小桥流水人家荒凉凄凉安宁幽静陪衬断肠人在天涯反衬作业将课文改写。
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