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文本内容:
《台阶》教学设计富顺县安和实验学校何佳莲教学目标
1.学习用人物细节描写方法刻画人物
2.把握父亲形象特点及意蕴学情分析七年级学生对于故事情节的把握没有问题,对于“父亲”形象的分析可以通过学生的讨论完成,并从中揣摩细节描写的方法,体会细节描写的作用,从而学习用细节描写方法刻画人物教学重点分析父亲形象特点教学难点理解父亲形象的意蕴和细节描写刻画人物教学时间:30分钟教学准备PPT课件教学过程
一、课堂导入在我们的印象中,父亲总是沉默不语,把痛苦和烦恼和烦恼深臧,却让儿女在他温暖的目光中成长,今天我们就一起来学习李森祥的小说台阶共同走进那深沉而凝重的精神世界,走进父亲的梦想
二、教学过程
(一)踏上台阶,认识父亲(整体感知故事内容)师请用简洁的语言概述课文的故事情节明确父亲觉得自家的台阶低,望着别人家高高的台阶,羡慕不已他不甘心低人一等,立下宏愿,也要建一栋高台阶的新屋,于是终年辛劳,终于造成了有九级台阶的新屋
(二)凝望台阶,感悟父亲(分析人物形象及意蕴)过渡我们熟悉了文章的故事情节,大家再想一想,文章标题是“台阶”,“台阶”在文章结构上起什么作用?生贯穿全文的线索师那文章主要是为了表现台阶吗?生文章主要是为了表现父亲师文章为了表现父亲形象,成功地使用了细节描写细节描写分为人物细节描写、景物细节描写、事物细节描写,今天我们重点学习人物细节描写(PPT人物细节描写是对人物的神态、动作、语言、外貌、肖像和心理进行细致地刻画,从而表现人物的思想感情,完成对人物的塑造).自主学习跳读课文,结合课后“阅读提示”第二段的要求,圈点勾画并做好批注(请找出文中最能表现父亲情感和性格的神态、动作、及语言等人物细节描写并说说这是一位怎样的父亲?)
1.小组合作小组长汇总组员学习成果
2.组长汇报组1“台阶旁栽着一棵桃树,桃树为台阶遮出一片绿荫父亲坐在绿荫里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树支老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去”这一段是神态描写,写出父亲是一个“有理想、有志气”的人组2“不要你凑热闹,我连一担水都挑不一动吗?”这一句语言描写,写出父亲的要强组3”因为沙子多的缘故,父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷后来父亲的脚终于洗好了,终于洗出了脚的本色,却也是黄几几的,是泥土的颜色”通过“动作描写”,写出父亲是一个吃苦耐劳的人,也可以看出父亲生活的贫困和艰辛;“黄几几”是泥土的颜色,更是父亲的肤色,看得出父亲的朴素和敦厚师通过合作探究,我们可以看出这是一位坚强、要强、勇敢、勤劳、朴实、执着、谦卑的父亲九级台阶的新屋就快建成了,父亲却老了
3.新台阶建成后,父亲“若有所失”,究竟“失”去了什么?生父亲失去了劳动力就等于失去了人生的乐趣,再者,台阶建成后目标完成,父亲也失去了人生目标小结父亲的一生是典型的劳动人民奋斗不止的一生,父亲的伟大之处和许多农民一样,凭借着自己的坚韧、执着艰苦奋斗者他们坚信,劳动体现个人价值
(三)拓展延伸,尝试写作过渡小说正是通过这些动作、语言、神态等人物细节描写完成了父亲性格的刻画我们领会了细节描写的神韵,学以致用,也来进行一段创作师文章第二十八自然段有这样一处情节“我连忙去抢父亲的担子,他却很粗暴地一把推开我不要你凑热闹,我连一担水都挑不动吗!我只好让在一边,看父亲把水挑进厨房里去厨房里又传来一声扁担沉重的叫声,我和母亲都惊了惊,但我们都尽力保持平静”本文主要为表现父亲,没有将我和母亲展开描写,留下一段空白
1.写作请你发挥想象,给小说补充一段情节,对母亲看到父亲闪腰时的心理、动作或神态进行深入、细致的描写(50字左右).学生展示写作成果
2.学生点评小结细节描写犹如一颗颗细小的珍珠,将细腻的细节描写运用到作文中去,相信我们的作文会因此“化腐朽为神奇”
(四)课后作业.运用细节描写,选择身边的人作为描写对象,写一篇记叙文(600字以上)
1.课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读推荐书目苏童《父爱》周国平《妞妞一一一个父亲的札记》结束语放眼大千世界;关注平凡人物;运用一支妙笔;描绘精彩人生板书设计台阶李森祥-Hj-描写人细腻动作执着物外貌谦卑要强形语言有埋想有目标勇敢象神态勤劳朴实热爱土地鲜明。