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文本内容:
第课动物笑谈19康拉德•劳伦兹第二课时
一、精读课文，细节探究-语言品味体会下列语句的作用及分析表达效果1“有一段时期我正在做有关水鸭子的实验，想要解释存在我心中已久的疑问”其作用是什么？明确为本段的总括句，内容上概括本段主要内容，设置悬念，吸引读者；结构上统领下文2“要是这时我不继续叫唤……大哭特哭的理由呢！”其作用是什么？明确运有了拟人的修辞，赋予小鸭子以人的性格，生动的写出了小鸭子对叫声的依赖，语言幽默风趣3“你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？”运用了什么修辞有什么作用？明确运用了反问的修辞，突出了观光客不能相信眼前的事实，侧面突出了“我”的“逗乐”4“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”是什么句式？用了什么描写手法？其作用是什么？明确一个感叹和两个反问，反映了此时“我”既惊讶、兴奋，又疑惑的心理心理描写，写出了“叫”还是“不叫”的思想斗争，为下文“我”的“叫”埋下伏笔5品味14段“可可伸开了翅膀迟疑了……停在我伸出的手臂上了”明确动作描写，生动而准确的写出了可可对“我”的信任和依赖，表达了“我”与可可之间的亲密关系，突出了“我”对动物的热爱
（6）品味19段“它总是一口咬住露在……极长的尾巴”运用了什么修辞手法？有什么作用？明确运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了可可动作的轻盈敏捷、调皮可爱H学法指导II赏析修辞句的答题格式为运用……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情
（二）重难点探究L这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？明确本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉同时也拉近与读者的距离，调动读者和的阅读兴趣||教学提示||第一人称叙述的长处是有真实感，亲切自然短处是受“我”的限制，不便于反映广阔的现实生活，很难反映“我”以外的人物的思想
2.文章以“动物笑谈”为题，有什么好处？明确“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话本文讲述了一群小鸭子生活习性的介绍和对大鹦鹉“恶作剧”的描写，字里行间流露出作者对动物生命的尊重与热爱，对自然的陶醉与痴迷作者观察细致,文笔细腻生动，妙趣横生以此为题，既涵盖了故事的主要内容，又设置了悬念，从而吸引读者的阅读兴趣
3.在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析明确我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气II教学提示II文中体现作者专注于科学研究的语句很多，教师可引导学生把这些语句找出来，然后加以概括
（三）文章主旨《动物笑谈》通过记叙“我”和动物之间发生的趣事，生动地描绘了“我”与动物之间相互信任、和平共处的生活情景，字里行间流露出浓浓的爱心和渴望人类与动物和谐相处的心情，以及对动物生命的尊重与热爱,同时也体现了可贵的探索精神
（四）拓展感悟L为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？明确作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究H学法指导”本文主要是谈论和动物有关的趣事、笑话作者的语言诙谐风趣，有时还带着调侃的味道，阅读时注意体会这种幽默的效果教学反思在此篇课文中，文中的作者为了与动物相处往往行为上怪诞不经，在别人眼中的行为怪异，讲解这篇文章时，课上忽视了培养学生的朗读技巧，未很好的活跃学生学习氛围课文生字生词，所花费时间过多，课文中的主旨内容在板书上未明确表现出来在分析课文内容时所提的问题学生未思考出来，就自行解答，未给予充足的思考时间讲解课文内容居多，占用了大部分时间，理应让学生自行探究，回答问题在讲解中要注重合作探究学习的方法，以学生为主，教师为辅的方式进行教学。
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