文本内容:
《猫》教学设计四十中宋妍洁教学目标
1.理解猫的生命之美和命运之悲（事）.体味作者的养猫之乐和失猫之痛（情）
2.探究课文的立意之高和给人的启示之深（理）教学重点体味作者的养猫之乐和失猫之痛教学难点课文高远的立意及带给人的深刻启示课前准备
1、默读课文，整体把握课文内容
2、直接摘录或者归纳梳理，完成课后练习一表格教学流程
一、导入新课猫是一种乖巧、可爱的动物作家郑振铎家里就先后养过三只猫今天咱们用说读的方法了解他们家养猫的故事咱们说读的话题主要有三个，分别是说猫、说人、说文
二、说读活动一说猫的生命之美和命运之悲.教师以第一只小猫为例，向学生示范如何“说猫”.同桌相互练习，然后两名同学展示，交流，简单点评
1.教师启发引导关注三只小猫共同之处一一亡失，突出第三只小猫”少时遭弃被收养，忧郁懒惰无人爱只因凝2望芙蓉鸟，含冤挨打离世间”，引导学生体会小猫的命运之悲
三、说读活动二说人的养猫之乐和失猫之痛.学生从文中找到有关养猫之乐的文字，勾划出来品读，体会养猫给作者带来的快乐.请同学为大家分享
1.教师小结养猫之乐，乐在让我感受到生命的新鲜和快乐，乐在让我享受到夜晚睡眠的安宁，乐在让我领受到如2家人一般的温情（第三处适当点拨指导）.学生勾划、朗读与失猫之痛，作者沉痛心情有关的句子重点品读“我心里十分难过……”一段全班齐读，加深体会.激趣启思、巧妙过渡分析段六个“不”字，引导学生思考为什么明明很不喜欢第三只小猫，但是对它的死315却比前两只猫难过得多？
四、说读活动三说文的立意之高和启示之深向学生介绍小故事《钢笔风波》.
1.师生问答，解决问题
（1））小明的同桌犯了什么样的错误？
（2）如果小明是一个品学兼优，待人热情，好友众多的人，他的同桌会一口咬定是他拿了钢笔吗？
（3）同桌最后道歉了，说明他是一个怎样的人？
（4）我们能够给小明什么样的建议，让他今后不再被大家轻易误解？.类比迁移钢笔风波正是文中的芙蓉鸟事件，学生在自然段找到相应句子，大声朗读“我没有判断明白,便230妄下了断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”加深体会.小组讨论交流，这篇课文借小猫的冤案，是想带给我们怎样的人生启示？
3、教师总结本文立意，强调“平等博爱，完善自我”
五、课堂小结5三只猫，三个故事，三种命运作者的得与失，喜怒哀乐，自责反省，都给予我们深深的启迪感谢郑振铎，感谢今天认真品悟文章的我们自己！
六、拓展练习假如第三只猫在死亡前会说话，它会对主人说些什么呢？（发挥想象，以第一人称的角度，完成100字左右的写作练习）［板书设计］
26.猫猫生命之美命运之悲说读失猫之痛人文:立意之局养猫启示之深之乐（平等博爱完善自我）。
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