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《带上她的眼睛》课堂实录南充市江东初级中学唐艳
一、引想象,入课文师同学们想不想来一场说走就走的旅行呀?那今天我们就来开启一场特殊之旅一一那,你要带些什么去旅行呢?一一手机、美食、家人朋友、金钱一一如果,叫你带上一双眼睛,以“带上她的眼睛”为标题构思一篇小说,你会怎么写呢?师眼睛是人体的一部分,怎么可以被单独带走呢?为什么要带上她的眼睛呢?带上她的眼睛做什么呢?请同学们在小组内讨论构思……师曾经有这样一个人在人类还没发明电报的时候,他小说中的人物已经在用电报传递信息、;在人类还没制造出飞机的时候,他小说中的人物已经驾驶直升机来往;在人类还没有着手登月工程的时候,他小说中的人物已经坐在一颗大炮弹里,被巨炮发射到月球上;你们知道“他”是谁吗?一一凡尔纳生齐读法国著名的科幻和探险小说家,“科学时代的预言家”和“现代科学幻想之父”师你们知道被誉为“中国当代科幻第一人”是谁?学生介绍刘慈欣教师简介科幻小说一一世界上最短的科幻小说一一是不是让人脑洞大开呀?接下来就让我们一起走进刘慈欣的《带上她的眼睛》
一一二、理情节,赏构思带问入文,寻问入理
1、本文写了什么故事?(提示按“开端一一发展一一高潮一一结局一一”梳理情节)
2、在读故事的过程中,你产生了哪些疑惑?读完故事,你的这些疑惑都解开了吗?(注意勾画批注)情节梳理略……问题梳理略……师看来同学们在读这篇小说的过程中产生的疑惑还真不少啊!那么,为什么我们会有这么多疑惑呢?跟作者的写法有关系吗?生巧妙设置了悬念师设置悬念有什么好处呢?生在文章的情节发展中,悬念能让文章波澜起伏师在本文高潮部分,情节逆转,突然发现小姑娘不在太空,而是潜入在地球深处,但仔细回味,又觉得并不突然,这是因为什么?生前有伏笔,后有照应师那同学们能举例说说文中哪是伏笔,哪是照应,这种写法有什么好处吗?生……归纳巧妙地运用伏笔与照应,可以收到虽在意料之外,却在情理之中的效果
三、析人物,赏主题师小姑娘现在的处境怎么样呢?(身陷绝境,悲壮)小姑娘的心态如何?从哪里看出来的?(平静第44段)身处绝境却如此平静,小姑娘强大的精神力量从何而来?请齐声朗读
44、45两个自然段,看看她具有怎样的性格特点和精神品质?生强烈的敬业精神、为科学献身的精神、乐观坚强、热爱生活、善于发现“美”板书“她”乐观,富有诗意师文中除了主要人物想象中的“她”之外,还有一个“我”,这个“我”是作者吗?旅行之前,“我”的生活状态是怎样的?带上眼睛旅行之后,“我”的心境发生了怎样的改变?生“我”精神贫乏、孤寂、无聊、对生活失去信心和勇气、空虚乏味,之后,那颗种子已长出令人难以察觉的绿芽25段板书“我”精神贫乏,孤寂师德罗认为,在现实生活中,人物性格只是“各有不同”,并非“截然对立”,而在所谓“严肃剧”中,“情景”是通过人物性格的对比来实现的那么刘慈欣的“带上她的眼睛”是如何实现人物之间的对比的呢?生“我”精神贫乏、孤寂、无聊、对生活失去信心和勇气,而“小姑娘”有诗意心灵、乐观坚强,热爱生活;“我”行动相对自由,而“小姑娘”“永远封闭在地心”,两组鲜明的对比,反映了人们心灵的空虚和乏味板书对比,珍视生活师请朗读课文第
46、47两个自然段,想一想,为什么在以后的岁月中,“我”能听到相隔6000多公里的地心深处的“她”的心跳,听她吟唱《月光》,并且感到“我离她不远”?生小姑娘的精神光芒穿透了6000多公里厚的地层,将这颗蔚蓝的星球照耀得晶莹剔透,璀璨夺目生小姑娘对我的影响之大,小姑娘的献身精神激励着人们不断地探索宇宙的奥秘师这样一篇科幻小说,在无情冷酷的高科技探索背景下,却能触动人心最柔软的神经,引人深思那作者写这篇小说,旨在表达什么主题呢?归纳整篇小说,可以说反映了当代人们心理上的窘迫和思想上的困乏、封闭在物质越来越丰富的时代,人们疯狂地追求物质享受,心灵却越来越空虚,甚至有一种危机感刘慈欣的这部小说,带着读者在烦躁的、压力巨大的工作中,寻找到一片心灵的乐土,纯净的极乐世界希望每个人都能成为一个“珍视”生活,用心体会生活真知的人
四、拓展延伸目前看来,身陷绝境的小姑娘获救的希望是渺茫的,那青春的面容将被永远封闭在地心,令人心痛却无能为力但科技的飞速发展给人们带来希望经过20年的研制,第一艘能够走进地心航行的地航飞船“落日20号”研制成功你能荣幸,成了“落日20号”地航飞船的地航员,进入地心,找到了“落日六号”并同它成功对接接下来会发生些什么呢?请展开想象,续写一段文字(尽量与课文中的伏笔形成照应)。