文本内容:
《秋天的怀念》教学设计学生年级初中一年级课时2课时
1、初步掌握人物形象的分析、写作方法,感受母爱,分析母亲形象(重点)
2、合作探究,探索菊花的象征意义,理解标题深层含义(难点)教学目标
3、体会作者对母亲的怀念、愧悔之情;感悟作者对生命的的思考人的生难免遇到挫折与困境,但是生命之美就在于它的坚韧不拔与热烈深沉(重点)教学过程教师活动学生活动有这样的一个人,活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿;有这样一个人,自称职倾听、感受,进入情课堂引入,业是生病,业余在写作;有这样个人,他的母亲以生命的代价铺就了他的成长之路,境而他也对“母爱”这个话题笔耕不辍今天就让我们走进这位作家关于母爱的一篇文激发情感章《秋天的怀念》,这位作家就是一一史铁生
1、文章为什么取名为《秋天的怀念》?互动、表达、概括整体感知,
2、文章讲述了一个什么故事?请用一句话概括概括内容文讲述了位重病缠身的母亲,体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,让儿子重拾生活信心的故事
1、“我”双腿瘫痪后,性情是怎样的?一一暴怒无常朗读,读出作者内心的崩溃、痛苦;分析有什么表现?一一个人选读、齐读第一自然段人物形象;
2、母亲为了让儿子好好儿活,做了哪些努力?从中,你看出这是一位什么样的母亲?初步了解人物描写方感受母爱,总结人物分析方法(及写作方法)法分析形象
①从人物神态、语言、动作(外貌、心理)等方面分析;
②从人物细节描写分析面对母亲这样的关爱,这样悉心的照料,作者对生活的态度有没有发生变化?你从哪合作探究;儿看出来的?(出示三次提起看菊花的情景及作者的反应)积极表达
1、为什么母亲如此执着于让儿子去看菊花?从作者对菊花的描写,你看出作者的人生探究菊花态度发生了怎样的变化?(小组讨论3分钟)象征意义,
①希望以美好的事物唤醒“我”对生活的期待与希望,转移作者悲伤、痛苦的情绪,领悟主旨去发现生活中的美;
②秋天百花凋零,菊花却一枝独秀,它的傲霜斗寒,象征着对苦难与挫折的抗争精神,母亲希望“我”能学习菊花的这种精神,不要被人生中的困难打倒;
2、出示作者生平简介,直观感受作者在今后的人生中是否做到了好好儿活秋天百花凋零的时节,暗喻了作者生命所遭受的沉痛的打击,所经受的巨大磨难与总结“秋天”意蕴;挫折也是菊花一枝独秀、傲霜斗寒的时节,菊花象征着坚韧不屈的精神,象征着生命感受愧悔之情的神圣与高洁,象征着生命的热烈、绚烂与深沉也是那个秋天,母亲用生命的代价铺回顾题目,就“我”的成长之路,“我”的人生出现转折加深理解怀念饱含了对母亲的伟大的爱的怀念那除此之外,大家觉得作者写这篇文章的时候对母亲还有怎样的情感?你从哪里看出来的?一一愧疚、悔恨之情如果有人问我母爱是什么,我会说……仿写句子,感恩母爱母爱是周五的下午妈妈在校门口寻找我的目光;母爱是周日凌晨时分妈妈为我捧出的香喷喷的热汤面;感恩母爱,母爱是随着季节变化,“自动”变薄、变厚的被褥;仿写表达你觉得母爱是什么?请仿照上面的句子,写出你对母爱的理解与感受。