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文本内容:
《皇帝的新装》学习目标【知识与能力目标】
1、掌握作者及相关作品
2、有感情朗读人物的心理活动和语言描写的内容,揣摩人物心理,品析人物形象,提高语言感受力【过程与方法目标】
1、从语言、心理描写中感知人物形象
2、增补课文情节,进行想象思维训练
3、通过合作探究、感情朗读、口语表达等方式提高学生的语文素养【情感态度价值观目标】培养学生敢于说真话
一、导入课前我们一起来看一张有趣的图片,大家能不能根据图片说出图片的典故(激趣导入,吸引学生注意力)学生猜后,老师讲指鹿为马的典故这个典故现常用来比喻故意颠倒是非,混淆黑白今天我们将一起继续去学习另外一个故意颠倒是非,混淆黑白的故事这就是我们教材的第27课《皇帝有新装》,请大家打开教材翻到27课(教师板书课题)
二、新课学习
1、回顾安徒生的作品介绍
2、上节课已经预习了《皇帝的新装》,并且将文章情节作了分析,接来我们一起回顾下作者写作的思路皇帝爱新装、骗子做新装、官员看新装、皇帝穿新装、小孩揭新装
3、文中出现了哪些人物?骗子、皇帝、老大臣、官员、随从、老百姓、小孩教师板书人物
4、我们把骗子和后面这些人分为两拨,他们之间有什么联系?一拨是骗,另一拨是被骗文章以“骗”字展开故事,“骗”字将他们紧紧联系在一起教师板书一一骗
5、思考文章围绕“骗”是如何展开的?教师引导行骗;骗子骗子在故事中是欺骗了所有的人,他是在皇帝皇帝是故事中的受被骗;骗的对象,他是官员官员一方面是受骗,但是他帮助骗子也将皇帝上当受骗的事往深层次推进,助骗;所以他们还扮演了另外一种角色,那就是百姓他们也是受害者,但是他们也将皇帝上当的故事隐瞒下来并在群众中传播开来,因此扮演的是传骗的角色;小孩最后只有小孩敢于将故事的真相揭露,小孩在故事所扮演的是揭骗的角色引导得出皇帝被骗、骗子行骗、官员助骗、百姓传骗、孩子揭骗
6、合作讨论分析这些人在你心中的形象在文中找到合适的理由皇帝骗子官员百姓孩子(昏庸、愚蠢)(狡猾、贪婪)(虚伪、愚蠢)(虚伪、自欺)(天真无邪)教师板书人物性格和不同的骗
7、你是通过人物的什么描写得知他们什么都没看到的事实?(心理描写)那么我们先试着用横线划出这些人说谎时的心理活动,并有感情地朗读教师引导朗读的语气应该是质疑、忧虑、怀疑、害怕等诚实的老大臣的:诚实的官员的皇帝的
8、明明都没看到,他们却面对空无一物的织布机和并不存在的新装面前大加赞美,请大家用波浪线划出他们的赞美之语,有感情地朗读教师引导朗读的语气应该是夸张式地赞美诚实的老大臣的诚实的官员的皇帝的百姓的
9、(合作探究)在根本不存在的“新装”面前,很多人都不敢说真话想一想他们不敢说真话的原因是什么官员怕别人说自己愚蠢,更怕丢了乌纱帽皇帝怕别人说自己愚蠢,也怕丢了王位百姓怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸
10、小孩子为什么敢说真话?因为小孩子单纯,天真活泼,不懂得人情世故,无所顾忌
11、感悟主题学习了这篇童话,你受到什么启示?作为一个人,要敢于正视现实,应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话如果每一个人都多一份真诚,多一份爱,那么世界将变的更加美好!
12、拓展训练游行以后发生的事情?运用想像、夸张等手法给文章续一个结尾
三、作业请用你的五彩之笔将自己想到的故事结尾写下来。