还剩2页未读，继续阅读
文本内容:
孙权劝学【学习目标】
1、知识与能力积累文言词语；品味人物对话，分析人物形象
2、过程与方法利用课文注释和工具书读懂课文，培养自学文言文的能力
3、情感、态度、价值观领悟读书有益于人的发展的道理，树立正确的学习观【重难点】
1、品味人物对话，分析人物形象
2、领悟读书有益于人的发展的道理，树立正确的学习观【学习过程】
一、自主预习
1、掌握的加点字的读音卿（）邪（）
2、重点词语归纳
①卿今m泳掌事（
②蒙蒋以军中多务（
③孤岂欲卿治经为博士邪••）往事耳
④但当涉猎（）往事耳••
⑤及鲁肃过寻阳（
⑥土别三日，即更刮目相待（*
⑦大兄何见事之晚乎（••
3、重点语句翻译【学法链接】文言翻译五字法留:国号、年号、人名、官名、书名地名、替用现代汉语词替换古代文言词删删去没有实在意义的词调调整句子次序，使之符合现代汉语的说法
（1）卿今当涂掌事，不可不学！
（2）孤岂欲卿治经为博士邪！
（3）但当涉猎，见往事耳
（4）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
二、合作探究
（5）土别三口，即更刮目相待，记载了从战国到五代共1362（朝代）,
4、《资治通鉴》是持编纂的一部补补充出句中省略年间的的史内事容作者，字，陕州夏县人,
1、请用“/”把本文分为三层，并填上一个字补充概括层意:
2、本文主要是通过来表现人物，还运用了描写
3、吕蒙通过学习后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？
4、出自本文的两个成语是、
5、写出这篇文章给你的启示
三、当堂检测
1、翻译句子
①蒙辞以军中多务
②卿今者才略，非复吴下阿蒙
2、“士别三日，即更刮目相待”后演化成怎样一句话？这句话是什么意思？后来比喻什么？
3、古人还有一句俗话，叫“三天不读书，语言也无休”这两句合在一起，讲的是什么道理？
4、比较阅读《伤仲永》和《孙权劝学》1不同之处
①吕蒙和方仲永比较
②写法比较2相同之处:
四、拓展延伸《炳烛夜读》晋平公问于师旷日“吾年七十，欲学，恐已暮矣师旷日“何不炳烛乎？”平公曰“安有为人臣而戏其君乎？”师旷日“盲臣安敢戏君乎？臣闻之少而好学，如日出之阳；壮而好学,如日中之光；老而好学，如炳烛之明炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰“善哉！”
1、解释下面句子中的加点词
①恐己葺矣
②盲臣安敢戏君乎？
2、用现代汉语翻译下列句子
①少而好学，如日出之阳
②炳烛之明，孰与昧行乎？
3、读完后你得到什么启发？
4、关于学习、读书的名言有很多，你能写出两句吗？参考答案
一、自主预习
1、掌握的加点字的读音Qing y6sh lieshu sui
2、重点词语归纳
①当道，当权
②推托
③当时专学经学传授的学官
④粗略地阅读了解
⑥重新
⑦认清
⑤到
3、重点语句翻译1你现在当权掌事了不可不学习！2我难道想要你钻研经书成为传授经学的学官吗！3只是应该粗略地阅读，了解历史罢了4从你现在的才能和谋略来看，已经不是原来那个吴下阿蒙了！5士别三日，就要重新另眼看待
4、司马光主编年体通史君实北宋政治家家史学家
二、合作探究
1、孙权劝学；吕蒙就学；鲁肃赞学
2、对话侧面
3、“卿今者才略，非复吴下阿蒙”通过鲁肃所见所语来写
4、吴下阿蒙、刮目相待
5、本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理其他如什么时候学习都不晚学习要趁早知识让人自信，自信赢得尊重以能力显实力，用行动来证明待人真诚，友谊常在当别人有进步时，我们要乐于欣赏、赞美等
三、当堂检测
1、翻译句子
①吕蒙以军中事务繁多为由而不接受孙权的劝说
②你现在的才能谋略不再是当年吴国的阿蒙了
2、士别三日当刮目相看待对读书人知识分子，即使是短暂的分别，相见时也需以新的眼光来看待他，因为他进步了这句话后来比喻人的地位的变化，也用来说明学习的重要性
3、一个是三日不读就退步了，一个是用功三日就进步了，可见书是不能一日不读的
4、比较阅读《伤仲永》和《孙权劝学》1不同之处
①吕蒙和方仲永比较吕蒙年长好学、学有所成；方仲永幼年不学、竟无所成
②写法比较《孙权劝学》是以对话为主，言简意丰；《伤忠永》则叙议结合，借事说理
（2）相同之处两篇的内容都与学习有关，却一正一反，《孙权劝学》是年长好学、学有所成；《伤仲永》是幼年不学、竟无所成但都是从不同的方面说明了学习的重要性
四、拓展延伸
1、解释下面句子中的加点词
①迟、晚
②怎么
2、用现代汉语翻译下列句子
①年少而学，（就）如同初升的太阳
②点上烛火照明比起在黑暗中走路，究竟哪个好呢？
3.从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可
4、如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“活到老，学到老”、“少壮不努力，老大徒伤悲”等新课标第一网系列资料新课标第一网不用注册，免费下载！。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
