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文本内容:
一棵小桃树贾平凹——陈贵彰第二课时学习目标、学习如何状物,如何言志的写法、通过体会小桃树顽强生长的过程,懂得如何勇敢的面对生活中的12挫折教学过程
一、复习导入新课上节课整体感知了这篇文章,明确了文章写出了一棵怎样的小桃树,那么是怎样的一棵小桃树呢?(抽生回答,是一棵怎样的小桃树,展示屏幕)那么这节课,我们要学习在文章里,作者是如何描写这棵小桃树的,他为什么要写这棵小桃树(出示本节课学习目标和个问题)
二、新课
2、请再次浏览课文,找出描写小桃树孱弱,瘦小的句子,思考,这部分句子中,用“瘦弱、孱弱”等一类词语没有?1(没有),但是,在这些描写中,我们能清楚的感知这就是一棵瘦小的,弱小的小桃树,用了什么方法写出来的?(比喻,拟人的修辞)、同样,在文章里,作者极力要表现这样一棵弱小的小桃树,更是一棵坚韧顽强的小桃树,2那么请找出能表现小桃树坚韧顽强的句子(学生浏览课文)(在学生找出之后,展示有代表性的句子,一起朗读,再品析)讲析一个句子()、突然发现角落的地方,拱出一点嫩绿儿、突然发现角落的地方,长出一点嫩绿儿1A B明确长出——比较平淡,很自然的生长,不能表现有外物障碍的阻隔拱出——体现其圣战环境差,还体现其生命力的顽强学生探讨组句子,哪句效果更好2
(2)、我的小桃树千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来…、我的小桃树,就在这狂暴的风雨中,傲然A B的挺立着,即使快要被摧折,但是它也丝毫不放弃,不低头..…它是多么坚强..…明确上句纯描写,没有直白的抒情、评论的词语,但有动态,具体、形象、可感,下句,多了直接抒情评价的词语,但是树如何和风雨搏斗的形象没有出来
(3)、我突然看见那树儿的顶端,高高的一枝儿上,竟还保留着一个欲绽的花苞,嫩黄的,嫩红的,在风中摇A着,抖着满身的雨水,儿次要掉下来了,但却没有掉下去、我突然看见那树儿的顶端,高高的一枝儿上,B保留着一个欲绽的花苞,嫩黄的,嫩红的,在风雨中苦苦的挣扎着,最终没有掉下来教师明确:竟还一一自然融入了作者内心的惊喜;摇着,抖着满身的雨水,几次要掉下来一一比苦苦挣扎更加形象,可以看出其遭受的摧残之多,之深重师总结在这些句子中,出现“坚强,坚韧”等词语没有?(没有),但是,我们在这样的描写中,能其实不管它写没写出你要的那种感觉,那个答案,这都不重要,重要的是要明白,我们为了写出它的那种精神品质,要抓住特点,用上富有画面感的句子,极力加以描写(用人物描写来举例,让学生懂得如何生动的描写)、文章除了运用修辞方法、抓住特征尽力描写小桃树本身3形象外,还写了盆景,用了什么方法?有什么作用?结局情状待遇小桃树盆景、状物方法小结
4、善于运用比喻拟人等修辞方法;A、从动作形态等方面,用一些精准的词语,尽力加以描写,而非标签式的定性;B、恰当运用对比的写法,描写其他物,借以衬托所托之物C提示注意的问题、用对比方法描写其他景物应该简略一点,不能冲淡了所托之物的描写A、确定好物的某种精神品质,对所托之物的状写,一定是和想言之志有紧密的联系,便于衔接,自然过渡到中B心抓住象征意义烟花一一只要能为这个世界增色一笔,不在乎时间长短壁灯一一位置算什么,重要的是发光——不计得失青松一一大雪压青松,青松挺且直要知松高洁,待到雪化时竹石一一咬定青山不放松,立根原在破岩中千磨万击还坚劲,任尔东西南北风——坚韧顽强石灰吟一一千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲粉身碎骨全不怕,要留清白在人间——默默奉献例文莲雷靖婷走过时,然而你便会看到那一片片荷叶下还和着一朵朵小莲花,有的还没开放,有的已开得特别绚烂花与叶笔直的挺立着,茎上还长着毛刺,独立的,没有旁物支撑,一支一支显得那么精神花是特别引人注意的,颜色清丽淡雅,秀美脱俗,微风吹过,朵朵摇曳生姿,阵阵清香,沁人心脾叶绿得令人心醉,片片像翠玉盘,水珠在上面滚动,像颗颗璀璨的珍珠,令人忍不住要用手去捧上儿颗,想好好把玩……更让人惊奇的是,偶有污水落在叶面上,它也只能在上面滚动,一点也弄不脏荷叶莲,虽没有高贵的气质,但它“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的品质,却已经深深印入了我的心底、如何表5达中心的?像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的光,…我心里稍稍有些安慰了.…我该怎么感激你?有喑示性的过渡,衔接到表达中心的段落去板书:托物:小桃树一一经风雨、受冷落一一顽强生长言志:勇敢面对挫折。