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文本内容:
脉脉亲情——把握文章线索【教学内容】
1.本议题读本中有5篇文章,根据教学的需要选取了《老海棠树》《写给母亲》《目送》《后母的三巴掌》4篇文章作为本次教学内容这组文章作者用不同的线索串起一个个感人的场景,讲述一个个感人的故事阅读这类文章,首先要抓住文章的线索,把握不同的线索特点,同时让学生感悟亲情,获得情感熏陶【教学目标】
2.以线索为抓手,理清文章思路,把握文章内容
3.抓住文章线索,把握文章不同的线索特点
4.感悟亲情,获得情感熏陶【教学课型】群文共读本堂课我们采用群文共读的教学课型,让学生在多篇文章的比较阅读中发现文章在描写内容、抒发情感和线索特点等方面的异同,让学生得到一些写法的启示和获得情感的熏陶【教学设计】
(一)情景导入(2分钟)师孩子们,你们看,老师这里有一盒珍珠,一颗颗珍珠本来很美,但是它们散乱无序,你们有什么办法让很多珍珠的美都展示出来吗?生用线串起来师是呀,有时候散乱的珍珠不起眼,把他们串起来,就可能价值连城呢这都是线的功劳每一篇文章就是一条光彩夺目的珍珠项链,那么一个个的场景就像是一颗颗闪耀的珍珠,而串起这一个个场景的金缕银线就是线索,离开了线索,场景再熠熠闪光,也只能七零八落,散乱无序,不能成为一件珍品(出示,齐读)线索是情节发展的脉络它将有关场面贯穿起来构成情节的整体——《文学词典》
(二)温故而知新(3分钟)回忆《秋天的怀念》写了那几件事,线索是什么?师今天老师带来了好几篇文章,我们一起试试,去找找它们的线索这几篇文章都是关于亲情的,亲情是什么?亲情是“马上相逢无纸笔,凭君传语报平安”的嘱咐,是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂,是“来日倚窗前,寒梅寒梅著花未”的思念,是“雨中黄叶树,灯下白头人”的守候在这秋意浓浓的今天,就让我们走进一组以亲情为主题的文章,带给我们一些暖意吧请同学们翻到书21页,一起读一读《老海棠树》《写给母亲》《目送》《后母的三巴掌》学习之前请看老师的要求
(三)抓线索,找场景,完成表格(15分钟).出示学习要求
1.快速默读、跳读、浏览的方式读《老海棠树》《写给母亲》《目送》《后母的三巴掌》四篇文章,勾画出与事件、情感相关句子,进行批注,归纳每篇文章讲了哪些事,找出文章线索
2.小组交流讨论,完成表格篇目情感事件线索《老海棠树》《写给母亲》《目送》《后母的三巴掌》
1.小组展示(5分钟)
(四)小结
1.通过刚才的学习,回忆一下我们是通过什么方式找线索的?(5分钟).标题(老海棠树、目送、后母的三巴掌)
1.事件(反复出现的词句)(老海棠树、目送、后母的三巴掌).情感(议论抒情的词句,作者的情感变化)(写给母亲)
2.线索的分类(3分钟)师如果我们要把这些线索进行分类,要怎么分?(人物、物品、情感、事情、时间、空间〈地点、行踪〉)
(五)我来诉亲情(7分钟)师同学们,这几篇文章在内容上也有共同点,都是讲诉亲情的,赞美亲情的亲情是六月里的一阵凉风,把舒适和清凉吹进你的心灵;亲情是严冬中的一件毛衣,把温暖和幸福送进你的美梦;亲情是风雨中安全的港湾,把快乐和幸福摇进你的心田!假如让你以“亲情”为话题写一篇文章,你准备以什么为线索来串起一个个感人故事,抒发对谁的真挚情感?可以先用“我准备写这几件事,以为线索,表达我对(谁)的感情”的句式来说一说
(三)结束语师孩子们,亲情是那么平凡,渗透在生活中的点点滴滴,萦绕在我的周围趁微风不燥,趁阳光正好,趁亲人还在,多陪陪他们,因为爱经不起等待附导学案脉脉亲情把握文章线索
1、请你为每篇文章的自然段标上番号
2、小组合作梳理任务篇目的线索,概括文章的动人场景,并设计一个有创意的文章结构图再由小组推荐进行展示和讲解
3.请仿照下面的句子,用简短的话概括每篇文章的主要内容《老海棠树》以()为线索抒发了史铁生对奶奶的思念和愧悔之情《写给母亲》以()为线索抒发了《目送》以()为线索抒发了《后母的三巴掌》以()为线索抒发了.本组文章从不同的角度切入表达了脉脉亲情如老海棠树与奶奶、父亲与舟、娘与手、后母与三巴掌,想一想如果你要写一篇思念亲人的习作,请这样构思我准备以为线索,抒发我对的思念之请请用一段话描述一个与线索有关的细节,来表现对亲人的思念。