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文本内容:
《走一步，再走一步》教案三汇中学陈幸君L
一、教学目标知识教学:了解课文中以小见大，以实寓虚的记叙方法掌握灌、峭、嘲、纳、翼、7遥、攀等个字
2.能力训练:初步学会分析记叙文章中的情事论理及其评略安排，注意学习和运用描写心理活动的词语
3.思想情感教育:感受〃我〃终于正确对待困难，在困难面前不馁不躁，一步一脚印来沉着应付的心理
二、教学重点、难点
1.教学重点:学会分析论理及其详略安排
2.教学难点:记叙文中如何以实寓虚，即文章如何借事论理，使学生感受到〃我〃正确对待困难，在困难面前不馁不躁，沉着应付的坚毅精神2三教学时间:共课时教学过程
一、导入新课同学们，每个人生活在世界上，难免会碰到许多困难在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘;有的人则毫不畏惧知难而上，终于到达胜利的彼岸，这样世界也就有了弱者与强者今天我们学习的这篇课文，写的是一个身体瘦弱、胆小怯弱的孩子，在父亲的帮助下终于战胜困难，摆脱困境的故事,这个故事告诉我们一个深刻的道理学习后对我们同学一定有所启迪
二、学习字词展示课件注音0⑹qiao HnxUnchub zhu6n3h3n训诫陡峭嶙峋啜泣着眼纳罕解释:训诫嶙峋纳罕小心翼翼啜泣
三、听课文录音一遍，完成下列作业1把经历的事分成起因、经过、结果、启示几个部分在课文中标出记号2概括这件事的主要内容要求学生用这样的句式回答:本文记叙了……的事，说明了……3的道理记叙的顺序是什么？顺叙请问记叙文的六要素是什么？时间、地点、人物、起因、经过、结果请同学们快速默读一下课文，找出与六要素相应的内容
123、时间七月里的一个闷热下午、地点悬崖上、人物〃我〃内德、杰利、父亲同学之间互相讨论，教师根据学生回答逐一板书如下
一、起因别出花样去爬悬崖
（二）、经过中途被弃进退两难
（三）、结果父亲指点摆脱困境
（四）、启示走一步再走一步
四、自读课文一遍思考Q）
（2）写过程哪些详写？哪些略写？可能有哪些内容不写？（练习一）划出写心理活动的词句（全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹）明确:本文写作上详略得当开头的说明和末尾的点题是略写当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是详写在写攀爬悬崖过程中，详写〃我〃的动作和心理活动,其他小朋友的活动则略写写〃我〃爬悬崖的过程详写，好友杰利回家领父亲来的过程则略去不写以后则详写〃我〃怎样在父亲的指导下爬下悬崖，父亲的指导则略写，详写〃我〃的行动与心理重点突出，主次分明，文章写的是一次攀爬悬崖的过程，寄寓的是怎样去对待困难和克服困难的道理可见，凡是能充分表现中心材料详写（I）
五、作业朗读第三部分要体会不同人物的不同语气
（2）搜集
三、五条对待困难的名言、警句，准备交流
（3）思考课后练习
二、三第二课时（-）教学目标1•学习课文描写心理活动的词语-.领会这件事寓含的深刻道理
2.小结、交流（说话训练）
（二）教学过程
一、学生朗读心理活动的语句然后加以分析课文第二部分中，当〃我〃被弃于悬崖，文章用了〃全身颤抖〃、〃冷汗直冒〃、〃心在瘦骨磷峋的胸腔里面卜卜乱跳〃、〃吓得几乎要晕倒〃、〃软弱地哀求〃、〃头晕目眩、〃噪泣〃、〃恐惧和疲乏〃、〃全身麻木，不能动弹〃等大量词句刻画主人公处于险境中的心理状态这里有委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及强烈的恐惧感课文第三部分中，孩子在父亲的指点下，终于征服悬崖的过程中，作者详写了〃我〃的心理变化:最初是毫无信心（〃我下不来……我会摔死的〃），继而是信心萌发（〃这似乎是能办得到的〃随后是（〃信心大增……我能办得到的〃），这使〃我〃第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量，从而激起了〃一种巨大的成就感〃
二、三名学生分角色朗读第三部分要分别读出父亲平静的宽慰的、〃我〃惊恐的和叙述者从容的不同语调来（学生朗读，教师评点）要求学生概括出爬下悬崖过程中的心理变化过程最初毫无信心（〃我下不来…我会摔死的）继而信心萌发（〃这似乎是能办得到的〃）随后信心大增（〃我能办得到的〃）最后巨大成就感整个变化过程有层次而令人信服
三、思考:这里的〃啜泣〃与第二部分中的〃啜泣〃是否一样？明确:不一样表面都是哭泣，其实截然两样:前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜有对父亲的感激，更有一种全新的感觉--〃我觉得自己有一种巨大的成就感这是我永远忘不了的经验〃
四、〃永远忘不了的经验〃指什么？齐读第四部分:
（1）
（2）思考这部分回答了以上经历中成功的经验是什么？请用文中语句回答〃屡次〃什么意思，说明了什么？（学生讨论并回答，教师评点）明确〃经验〃有两层意思:
①是从悬崖上学到的经验使自己终生受益
②再次将这〃经验〃归纳成〃不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的小小一步，走了这一步之后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止〃这也就是告诉读者，在困难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底这样就可能积小胜为大胜，促使困难向胜利转化
②屡次〃意思是一次又一次课文中用〃屡次发现……〃强调这〃经验〃的普遍意义
五、当堂背诵最后一段
六、小结父亲是为了能让〃我〃学会自己面对人生中的困难，他救得了儿子一次,但不可能救他一辈子父亲教给我好方法，让我一辈子受用授之以鱼，莫若授之以渔父亲并没有责备不听话的〃我〃，先是安慰〃我〃，他要和〃我〃一起回家吃晚饭;给〃我〃鼓励，给与信心和勇气，〃你能办得到的〃；他还夸〃我〃，说〃好〃，让〃我〃不要担心;当〃我〃踩到了岩石后，他又一次夸〃我〃，说〃很好〃，并告诉〃我〃如何做下一步可见〃父亲〃指点有方，给〃我〃信心和勇气，终于有了人生第一次成功的经历!本文这种用亲身经历的一件小事说明道理的记叙方法是一种以小见大，以实寓虚的写法希望同学们也用这种方法去写文章板书:事小理大
七、谈话、议论⑴〃走一步，再走一步〃这种在困难面前不畏惧、分析困难、化解困难，积小胜为大胜的勇气和方法对于我们学习具有什么指导意义？举例说明2交流搜集来的名言警句要求口头简述他们当时心理和从中得到启示八.课外完成下列作业
①课文后练习六
②作业本
五、
七、
八、九。
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