文本内容:
《狼》的教学设计
一、导入前面我们学了几篇课文,了解了几种动物,有活泼可爱的猫,视死如归的斑羚,勇于抗争的华南虎等,它们都令我们喜爱或敬佩但自然界也有令我们讨厌憎恶的动物,比如说狼,一说起它,人们就把它和贪婪凶狠联系在一起;带“狼”字的成语也往往带有贬义,如狼子野心、狼狈为奸等;而“东郭先生与狼”、“狼来了”等故事更是家喻户晓,现在还有一心想吃喜羊羊的“灰太狼”但如果狼与人斗争,结果又会怎么样呢?清代小说家蒲松龄在他的名著《聊斋志异》中为我们做了一个精彩的描述和精辟的见解,让我们共同欣赏
二、作者简介学生简介,教师适当补充(ppt)
三、诵读(检查预习)
1.请一位学生背诵
2.请学生读下列字音(ppt)奔倚其下他担持刀眈眈相缀行甚远屠大窘苫蔽成丘向少时狼亦黠矣目似瞑止露尻尾假寐
3.请学生划分下列句子的朗读节奏(ppt)后狼止其一犬坐于前目似瞑意暇而前狼又至两狼之并驱如故甚意将隧入以攻其后也屠自后断其股禽兽之变诈几何哉
4.全体学生诵读一遍
四、疏通文意
1.教师点拨重点词句(ppt).小组合作,疏通文意分五组,每组一段教师点评
五、把握故事情节和内容.本文可明显分为几个部分?(两个部分叙事部分和作者的议论)(板书).学生概括故事情节的开端、发展、高潮和结局(遇狼一惧狼一御狼一杀狼)(板书)
六、分析狼和屠户的形象,感悟主旨
1.你认为故事中的狼给你什么样的印象?给你最深的印象是什么?(狡猾).你认为故事中的屠户给你什么样的印象?给你最深的印象是什么?(机智)
2.文中主要通过什么描写来刻画狼和屠户的形象的?试举例说明(动作、神态)(ppi).作者是怎样议论这件事的?《聊斋志异》一书的“志异”二字,是“记述奇异的故事”之意,本文的故事奇异在哪儿?由此可以看出,本文的主旨是什么?(ppt)(无论狼多么狡诈,也不是人的对手,终归会为人的勇敢智慧所战胜).当然,我们还可以根据这个主旨,联系生活,多角度地去感悟这个故事给人的启发你有怎样的启发呢?(ppt)(
①讽喻像狼一样的恶人,不论怎样的狡诈,终归要失败的;
②对待像狼一样的恶势力,不能存有幻想,妥协让步,必须敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利)
七、拓展迁移狼是这样的凶狠狡诈,令人讨厌甚至恐惧,那么,我们是不是要将它们赶尽杀绝呢?(ppt)(狼的名声是不太好,但很大的一个原因是文艺作品将它过分渲染的作为一种自然的生物,它也是维持生态平衡的食物链的一个重要环节,因此,我们不能够将它们赶尽杀绝如今,这种生物的数量也在急剧减少,我们还是有必要加以保护的)
八、作业(ppt)
1.课后背诵这篇课文
2.展开联想,把本文改写成一篇白话故事。