文本内容:
观沧海学习目标
1、了解作者及创作背景
2、有感情地朗诵、背诵诗歌
3、初步学会鉴赏诗词，领会乐府诗优美语句和深邃内涵（重点）
4、通过朗读来体会诗人昂扬奋发的精神（难点）
5、培养想象和再造想象能力.教学用具电子白板ppt教学过程
一、课堂引人盛夏早已过去，寒冬即将来临沐浴着冬天这亮丽的阳光，让我们绽放出学习的热情，走进碣石山，跨越的千年时空跟随诗人一起去观赏沧茫的大海！
二、资料链接
1、作者简介曹操（155-220）,字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人，东汉末政治家、军事家、诗人，是建安文学的代表作家之一著有《蒿里行》《短歌行》《龟虽寿》等诗篇诗作以慷慨悲壮见称
2、背景透视《观沧海》是曹操率军征乌桓时所作公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇
三、出示教学目标
四、预习反馈
1、读准字音（学生一起认读）
2、读出节奏（抽学生来划分）观沧海曹操东临/碣石，以观/沧海水何/澹澹，山岛/竦峙树木/丛生，百草/丰茂秋风/萧瑟，洪波/涌起日月/之行，若出/其中;星汉/灿烂，若出/其里幸甚/至哉，歌以/咏志
五、倾听跟着朗读（mp4音频），体会诗意，感受情感导思
1、这首诗描写了哪些景物？显示了诗人怎样的胸怀？导思
2、《观沧海》这首诗哪几个诗句是写现实的？哪些诗句是诗人想象的倾听后，引导学生说一说如上的思考问题，进行整体的把握
六、初读感知诗篇的内容
1、引导学生对诗篇进行翻译
2、盘点诗篇中涉及到的文言知识
（1）古今异义东地碣石古义到达；今义靠近
（2）词类活用东临碣石名词作状语，向东
（3）一词多义外观沧海歌以咏志水何澹澹乡书四处达
（4）文言句式省略句
（1）若出（于•）其中
（2）若出（于）其里倒装句歌以咏志点拨宾语前置，即“以歌咏志”
3、通过以上学习再次整体感知（学生思考）
（1）＞这首诗描写了哪些景物？显示了诗人怎样的胸怀？
（2）、这首诗哪几个诗句是写现实的？哪些诗句是诗人想象的？
七、精读品味
1、开头两句在全诗中有什么作用？【答案】开篇点题，交代了观察的方位、地点和对象“观”字统领全篇
2、品析“水何澹澹，山岛竦峙”这句诗引导角度炼字，抓出景物（意象）的特点描绘画面，把握句意体会其作用【答案】“澹澹”，形容大海水面浩淼的样子；“何”，是“多么”的意思，是赞美之词；“竦峙”，是高高屹立的样子；句意是茫茫的大海上碧波动荡，一望无垠，只有山脚下的山岛突兀耸立在海心；它们点缀在辽阔的大海上，使大海显的神奇壮观
3、赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”角度修辞手法诗人通过丰富的，运用的手法;描绘了大海吞吐日月，包容星汉的:表现了诗人和O重难点小结前六句写的是实景，后四句写的是虚景这首诗借景抒情将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现诗中洋溢着饱含的激情诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟
八、归纳总结
1、板书设计「水何澹澹，山岛竦峙j实写（壮丽景象）、树木丛生，百草丰茂i秋风萧瑟，洪波涌起总领全诗东临碣石，以观沧海海I虚写（博大胸襟）［日月之行，若出其中;t星汉灿烂，若出其里歌
2、诗篇的主旨《观沧海》是一首写景抒情诗诗人借大海雄浑壮阔以的景象抒发了意气昂扬的豪迈感情和开阔胸襟，表现了他渴望建功立业的远咏大抱负志
3、艺术特色
（1）、全诗寓情于景，字里行间洋溢着饱满的激情在这首诗中，景和情是紧密结合的作者通过写沧海，抒发了他渴望建功立业的抱负但这种感情在诗中没有直接表露，而是蕴藏在对景物的描写当中，寓情于景，句句写景，又是句句抒情
（2）、想象丰富，夸张手法运用巧妙，意境开阔面对迷人的海上风光，作者展开了丰富奇特的想象“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”运行不息的太阳月痉，星光灿烂的银河，竟都包组在这沧海之中，这是何等的气魄啊！这四句是全诗的高潮，作者运用夸张的表现手法，创设了一种极其开阔的意境，给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩作业
1、口头背诵
2、默写。
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