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文本内容:
走一步,再走一步14
一、学习目标L弄清叙事要素,复述故事情节品味作品富有表现力的语言和心理活动、细节的描写
2.揣摩、赏析精彩的字词,体悟“走一步,再走一步”的深刻含义,然后再从多角度思考课文与人生
二、作者介绍莫顿•亨特(1920—2023)(Morton Hunt),美国作家、心理学家,早年曾在空军服役,做过空军飞行员他的代表作有《自杀》《心理学的故事源起与演变》《走一步,再走一步》(原名《悬崖上的一课》)o
三、字词梳理训诫陡峭嶙峋啜泣崩土颤抖灰心丧气因遭遇困难、失败而意志消沉哄堂大笑形容众人一起大笑的样子
四、初读课文,梳理文章结构第一部分(第1—17段)写“我”跟着小伙伴们爬上了半山腰的一块石架后,却不敢再动,陷入了“险”境第二部分(第18—28段)写后来在父亲的鼓励之下,“我”一小步一小步地走下石架,脱离了“险”境第三部分(第29段)写“我”由小时候爬山的事感悟出的人生哲理
五、再读课文,探究文本
3.开头为什么突出“闷热”?天气闷热是动因,他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽
4.从第一部分中我们可以得知“我”是一个什么样的孩子病弱的孩子,常受到母亲“不要冒险”的训诫或“乖、懦弱、胆怯”
5.读第一部分,画出描写“我”的心理状态的词语这些词语描写出“我”当时的一种什么状态、心理?状态犹豫不决、满头大汗、浑身发抖地往上爬;手扒在这儿、脚踩在那儿、心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动;感到阵阵晕眩、感觉天旋地转、感到虚弱、无力;听见有人在哭泣、呻吟;精神恍惚、害怕和疲劳让我麻木心理有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意;然而最强烈的是恐惧感
6.说说“我”的脱险过程杰里带来了我父亲(听见)>父亲的手电光照着我,安慰我(我哭着说)/父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上(我顿时有了信心)步父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地方(我的信心大增)》我每次只移动小步,慢慢爬下悬崖,投入了父亲强壮的手臂中(啜泣了一会,产生了一种巨大的成就感)
7.复述文中写“我”下山的过程,表现了“我”下山时怎样的心理?生动地表现出“我”下山时动作的小心谨慎和内心的恐惧
8.末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”,又说“直到抵达我要到的地方”,既然要到的地方“很明确”,为什么又说“前途茫茫”呢?“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方,困难重重,举步维艰
六、细读课文,感悟人生哲理
1.课文中的前后出现的“哭泣”“抽噎”的含义有什么不同?前者是恐惧和伤心,后者有复杂情感,有历险的余悸,有脱险的欣喜,有对父亲的感激,更有一种巨大的成就感
2.“我听见有人在哭泣、呻吟;我想知道那是谁,最后才意识到那就是我”为何不直接写“我”哭了?心理描写,“我”因为害怕只知道哭泣,而忘了自我的存在,这就将“我”害怕到了极点的情状淋漓尽致地表现了出来
3.分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程?并体会其在叙述中的作用最初步毫无信心“我下不来…我会摔死的”继而步产生信心步“这似乎是能办到的”随后信心大增“我”能办到最后步激动抽噎这一系列的心理变化,让“我”增强了战胜困难的信心并推动情节发展
4.“我往后移动了一下,用左脚小心翼翼地感觉着岩石,然后找到了(从用词角度赏析“小心翼翼”)“小心翼翼”是非常小心的意思,写“我”不敢大胆迈步,表现“我”的胆怯和小心的心理
5.“我”和小朋友在游戏时被困在峭壁上下不来,“我”解决这个困难的关键是什么?化整为零,将一个大困难转化为一个个小困难,一个个自己稍作努力就能解决的困难,在解决这些困难中,“我”逐步树立了信心,进而信心大增,最后克服了困难
6、从课文内容看,标题“走一步,再走一步”是什么意思?无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了
七、人物评说你最欣赏文中的哪个人物?为什么?你最不喜欢文中的哪个人?为什么?
1、父亲为什么不直接把孩子抱下来?他不怕孩子失足吗?从中看出这是一位怎样的父亲?如果是母亲来的话,她又会怎样做?你能想象一下吗?
2、杰利算是“我”真正的朋友吗?他为什么抛下我还是和大家一起走了?你能揣摩一下他当时的心理吗?
3、四个小孩子的行为你欣赏吗?如果是你是其中的一位,你会怎么做?父亲角度这是一位真正爱自己孩子的父亲,教子有方,他不像别的父亲,爬山石架把儿子抱下来,而是让作者自己走一步,再走一步的下去这是为锻炼孩子的勇气和毅力如果他对孩子百依百顺,那只是让他更加娇气,一生一世都软弱无能有句话说“打是亲,骂是爱”,只有在磨练下才能成好钢,没有磨练的只是土块、锈铁所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲母亲角度慈母多败儿这位母亲一直告诫我不要冒险在母亲的庇护下,“我”变得非常懦弱如果杰利通知的是母亲的话,可能她会声嘶力竭地叫我别动,吓得脸色苍白,神经兮兮的叫了一大帮人来之后母亲可能不允许我跨出家门半步,不准我与杰利玩从此,世上多了一个废物,少了一个作家杰利角度如果我是杰利,我会感到左右为难,一边是最要好的朋友,一边是更多的朋友四个孩子一定不会让杰利帮“我”,而杰利也不想被嘲笑,不想失去这几个玩耍的朋友所以杰利虽然“看来好像有点不放心”,但还是和大家一起走了我想,,这也说明杰利低估了“我”的懦弱他以为这么点悬崖,“我”总会下来的再说,他一时也帮不了“我”天越来越黑了,见“我”没回来,杰利的良心不安了,便告诉了“我”父亲,寻求大人帮助,把“我”从危险的边缘救了回来杰利虽然有做得不对的地方,但他是“我”真正的朋友四个孩子的角度我感觉四个孩子的人品有问题当自己的朋友遇上困难的时候,他们不仅不去拉自己的朋友一把,反而雪上加霜的嘲讽朋友,把他一人留在危险的石架上,这也是拿别人的生命开玩笑他们根本不是真正的朋友,简直可恶之极
八、课文小结
九、随堂练习
1.课文主要写“我(跟小伙伴们爬悬崖)的过程,写“我”爬下悬崖走第一步时的动词是(伸、探、踩),这几个动词突出了“我”的(小心翼翼)的心理
2.在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化:最初是(亳无信心)、继而是(萌发信心)随后是(信心大增)最后是觉得自己有一种巨大(成就感)。