文本内容:
《女蜗造人》教学设计【教学目标】.了解神话的特点和魅力
1.通过阅读课文,了解作者的想象力,激发学生的想象力和探知未知领域的欲望
2.通过学习本文联想和想象手法的运用,培养学生对神话故事随课创作的能力【教学重点】通过阅读课文,了解作者的想象力,激发学生的想象力和探知未知领域的欲望【教学难点】通过学习本文联想和想象手法的运用,培养学生对神话故事随课创作的能力【课时安排】一课时【教学过程】
一、认识神话(3min)Q1同学们认识黑板上这个“”字吗?明确这是“人”的甲骨文字,依据是左边一撇看上去像人的手臂,右边部分像一个人的身躯,上半身向前倾斜能看出这个图形说明同学们太有想象力了Q2那么“人”怎么来的这个问题,咱们中国的古人是怎么回答的?明确是女婿造出来的关于女蜗造人的故事最早出现在一本叫做《风俗通》的古籍上,课后P123有《风俗通》的记载,短短几十字的古文描绘了女婿造人的情节老师黑板上也给大家展示了这篇短文的译文,请同学来读一读(板书在“人”字旁边写“女婿造”)Q3是真实的吗?明确是想象的(板书“想象)(展现神话定义ppt)神话是远古时代的人民,对其所接触的自然现象、社会现象,通过想象进行解释的集体口头创作一一《中国文学史》《风俗通》的记载是两千多年前的故事,在两千多年后的四川,有一位神话学家袁珂,他就根据《风俗通》这么几十个字的记载,新编了一个故事,就是我们今天要学习的《女婿造人》
二、走进神话(15min)Q1我们现在知道了“想象”是神话最大的特色,接下来让我们走进这篇神话,体会想象的魅力让我们一起来看看作者袁珂通过想象塑造的女蜗究竟是一个什么样的形象呢?请结合文章内容进行分析(注意勾画批注)明确
1、神性女婿的三个造人方法以及第2段体现女婿的神力、神通广大、法力无边
2、人性女婿想出造人方法、“灵机一动”、“绝妙的造成方法”、“终于想出一个办法”体现女婿的聪明、智慧女婿造人的动词描写、“工作着,工作着・・・・”体现女婿的勤劳、伟大、谨慎、认真女婿的心情描写如“孤独”、“满心欢喜”、“满意”、“高兴”“安慰”、“疲倦”、“笑”、“假装生气”、“疲惫不堪”、“不感到孤独、寂寞了体现女婿像人一样有情感有思想“小人”们的情感和动作行为侧面体现女娴的伟大母亲形象勤劳、勇敢、母性综合女婿是一个有神性有人性的形象Q2:作者通过想象塑造了一个如此丰满的女蜗形象,由此可以体现出神话故事的想象具有哪些特点呢?明确女娴造人方法体现了想象的大胆、夸张、奇特、神奇、创新、新颖、丰富的特点;女婿像人的情节体现了想象的合理性、合乎人情
三、创作神话(20min)Q1这节课我们从女婿的形象体会到了想象的魅力和特点,你们想不想做一个有想象力的人呀?那么接下来就是考验你们想象力的时候了,让我们依据想象的这些特点一起来创造神话老师为大家创设了一个情景女蜗在造人以后,天却出现了一个大洞,女婿又忙着去补天,请同学们发挥想象创作一段《新女蜗补天》写一个短小的神话故事,200字以内儿分钟完成明确编写前的提示合理性可以体现在女娴的心理活动、合乎人情的地方,神奇夸张的特点可以体现在女娟用了什么样的方法补天等,想象丰富的特点可以体现在她用什么材料补天等等・,完成写作后,请同学起来互相评价作品评判标准同学们的想象要具有合情合理,大胆奇特、夸张、新颖、丰富的特点
四、总结(2min)Q1现在是讲科学的时代,我们也知道了神话是编造的故事,那我们还需要学习神话,培养自己的想象力吗?明确需要,因为科学也是需要想象力才能有进步的比如嫦娥奔月,科技进步已让它成真刚才的随课微写充分体现了大家丰富的想象力,最后老师用一句话送给大家想象是人类思维中最美丽的花朵(雨果)
五、板书。