文本内容:
昆明的雨教学设计教学目标.熟读课文，了解昆明雨的特点.理解课文内容，体会作者对昆明的雨的思念（重点）.学习作者通过拾取生活中琐细事物表情达意的写作手法1（难点）2教学课时一课时教学过程
一、导入新课请同学回顾所学过关于雨的诗句，展示描写雨的古诗文名句，说说诗句中的雨又怎样的特点？古人已把雨写的如此绝妙，那么在昆明一一一个四季如春的城市，在汪老先生的笔下的雨又有这样的特点？走进《昆明的雨》（板书课题）
二、整体感知.预习检测（字音及注释）密匝匝的绿叶中饱涨的缅桂花1味道鲜腴的让人张目结舌的各种菌子辟邪篱笆鸡根绿釉黄炯鸡八卦乍一看走进文本细读课文，文中作者最想念的是什么？文中有一句话很明显的表达出来了是哪一句呢？
2.（我想念昆明的雨）.昆明的雨，让作者如此怀念，有何特点？明亮的、丰满的，使人动情的
三、活动探讨活动一走进烟雨昆明寻找昆明雨中让作者想念的那些事物（快速浏览课文）倒挂开花的仙人掌各种美味的菌子炽红的火炭梅飘香的缅桂花回忆莲花池酒店里和友人的小酌这些琐细的事物构成了完整的生活，与其说是作者想念昆明的雨，更应该说是想念昆明的生活,美好的事物总勾起人们的怀念你们觉得这样的昆明美吗？美在哪里？活动二寻美动情昆明（小组合作根据文章描写内容概括）美在景物美在滋味美在人情美在氛围小结在这如痴如醉，如梦似幻的烟雨昆明中引起作者淡淡的乡愁，四十年后依然忘不了那情味,想念的不仅仅是昆明的雨，还想念那动乱的年代里少有的宁静，清寂和在西南联大学习时那一段过往的珍视和怀念的情景物事（联系写作背景）
四、梳理结构归纳写法,形散神聚（散文的特点取材广泛自由，表现方式不拘一格，组织材料、结构方面比较自由，而表达的思想明确集中，体现作者的写作意图）
1.以小见大（作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱的醇厚仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅、缅桂花等，作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，他们共同昭示了汪曾祺散文的“凡人小事〃2之美，共同彰显着汪老对昆明、对生活的热爱生活的美存在于身边的一草一木中，作者用善于发现的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文）
五、总结拓展生活的美存在于身边的一草一木中，作者用善于发现的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文仔细观察品味生活中的一草一木、一枝一叶，抓住其特点，并抒情入文，写一点能表现自己独特感悟的文字比如家乡的雨家乡的秋板书昆明的雨汪曾祺昆明雨的特点——明亮的丰满的使人动情的‘仙人掌、各种菌、杨梅为宁坤作画，小店喝酒与“雨”有关的物、人、事《（以小见大）卖杨梅的苗族女孩＜送缅桂花的房东对昆明的怀念、喜爱。
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