初中语文人教七年级上册（统编2023年更新）19 皇帝的新装

《皇帝的新装》教学设计简阳市禾丰镇潮水九年义务教学学校杨梅教学目标

1.阅读安徒生作品，了解作家生平和童话常识；

2.速读课文，理清故事情节

3.抓住人物描写，分析人物形象设计思路本节课注意激发学生兴趣，以学生为主体，采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，师生互动，生生互动，相互启发，拓展思路，分享学习之乐让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”学情分析学生接触童话比较多，但对这种体裁只是一知半解，要求学生课前自己了解一些安徒生生平成就故事的情节是学生喜闻乐见的，但对童话的讽刺意义很可能明于心而不明于口，教师应适当点拨，使之对主题的理解水到渠成教学过程活动一激趣导入，检查预习

1.激趣导入以安徒生的四部作品的图片导入新课（PPT出示图片）

2.检查预习

（1）了解作者安徒生，

（18051875）19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等

（2）明确体裁童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育语言通俗生动，故事情节曲折离奇，引人入胜，往往采用拟人的手法活动二自主学习，梳理情节

1.请同学们速读课文后，回答问题队这篇文章中心人物是谁？趴全文的线索是什么？

2、根据图片信息，复述故事

3、根据线索以及故事内容，梳理文章脉络（爱）新装一（做）新装一（看）新装一（穿）新装一（揭）新装或（爱）新装一（做）新装一（看）新装一（展）新装活动三小组合作，分析人物文章不仅讲述了一个荒诞离奇的故事，还塑造了一个个形象鲜明的人物，他们分别是皇帝、骗子、大臣和官员、百姓、小孩

1.请同学们以小组为单位，分析人物形象

2.全班交流，评价。