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文本内容:
《狼》的教案设计大竹县清水职业中学:李忠莲七年级上册课时安排1课时教学目标
1、熟读古文,积累文言词汇,正确理解、背诵、翻译课文
2、创造性地复述故事,理解故事的寓意及其现实意义,培养学生阅读文言文的能力
3、学习本文语言简炼生动、在记事基础上发表议论的写法
4、引导学生认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争,才能取得胜利重点难点重点:熟读、理解古文,培养学生阅读文言文的能力难点:故事复述,多角度地阐释自己对古文的理解与感受4教学过程
4.1第一学时教学活动活动1(导入]教学过程教学设计
一、故事讲述,激趣引读
1、故事讲述:教师呈现“狼的图片同学们,你们读过、听过有关“狼”的故事吗?谁能给同学们讲一个呢?(狼外婆、狼与东郭先生等)听了以后,谁能说说“狼”是怎样一种动物呢?
2、激趣引读:同学们,一提起狼这种动物,我们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一当然,对于狼的本质的认识,也是经历了一段过程的,昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼,不是险些被它吃掉吗幸亏农夫的帮助,才转危为安今日屠夫又遇见了中山狼的“后代”,又会怎样呢?下面,让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事,相信它会给你带来独特的感受的
3、作家作品蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,清朝山东人,我国著名的文学家他自幼勤学、聪敏,但一生考场不利,自学成才,在家乡设馆教书,创作了许多鬼怪故事,后来汇编成书,就是《聊斋志异》“聊斋”是蒲松龄的书房名,“志异”是记载奇闻异事的意思据说,蒲松龄在创作《聊斋志异》时,文思枯竭,难以下笔于是他便变卖家产,在路口摆下席子,煮绿豆汤、茶水供路人歇息、解渴他不收分文,只求路人讲一则故事之后,他把这些路人口述的故事,整理成篇,写成小说《聊斋志异》是我国著名的文学作品,属短篇小说集作者通过谈狐说鬼,讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽故事曲折离奇,人物形象鲜明生动,具有很高的艺术成就和现实意义,很多篇目已改编成电影电视,为大家所熟悉
二、熟读课文,积累理解
1、读一读:学生自读课文先叫一学生范读;然后学生自由放声朗读要求第一遍读准字音;第二遍读得顺畅;第三遍读出语气、节奏和表情正字正音缀zhui窘jiong苫shan蔽bi弛chi眈dan瞑ming隧sui尻kao黠xia
2、译一译
①圈点勾画,解决重要字词,粗通文意如果文中还有不懂的字词,要求学生当场提问,师生共同解决实词:惧恐惧从跟随故:原来(一样)驱;追赶窘困窘恐:恐怕顾看到瞑闭眼暴:突然毙:杀死股:大腿寐:睡觉黠:狡猾缀:原意是连结,文中意是紧跟弛:原意是放松,文中意是卸下一词多义止同“只”“止有剩骨”停止”-狼得骨止”意:神情“意暇甚”想“意将隧人以攻其后也”敌:攻击“恐前后受其敌”敌方“盖以诱敌”前:前面“恐前后受其敌”向前“狼不敢前”词类活用洞名词用作动词,打洞“一狼洞其中”隧名词用作状语,从隧道“意将隧入以攻其后也”犬名词用作状语,像狗一样“其一犬坐于前”通假字止同“只”,只有“止有剩骨”
3、述-述:学生默读课文,准备复述这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事请同学们根据自己的理解创造性地复述故事(本文叙述了屠夫和狼搏斗的故事学生可按照“遇狼、惧狼、御狼、杀狼”这样一个过程进行复述)
三、合作探究,创作提升
1、合作探究:从狼和这个屠户胜利的故事中你获得怎样的启示?明确:作者写《聊斋志异》这部书主要是借“狐仙鬼怪”来讽喻当时社会的黑暗、腐朽,所以作者嘲讽的不仅仅是恶狼,而是借“狼”来讽喻当时社会上像狼一样的恶人、恶势力启示:△一切像狼一样的恶人都是以害人始,以害己终,最后都自取灭亡的△讽喻像狼一样的恶人,不管怎样狡诈,终归要失败的△人有狼没有的智慧、勇气和力量,人能战胜狼,战胜像狼一一样的恶势力△对待像狼一样的恶人,必须要善于识破他们的假象,并且不能存有幻想、妥协、让步,必须敢于斗争,善于斗争,做一个机智勇敢的人,才能取得胜利△除恶务尽,要像屠夫那样两狼齐毙,不留后患
2、小组讨论:分析人物形象和写作技巧屠户勇敢警觉、果断智慧狼:含林狡诈、凶残、阴险写作技巧心理描写、户作传缘比喻、讽刺议论
十四、拓展延伸请欣赏毕淑敏《母狼的智慧》、《感恩狼》,并在班上开展交流活动附板书遇狼狼:缀行-狡惧狼屠:投骨惧狼:并驱如故一一贪御狼屠:窘恐〜倚薪、弛担持刀——智杀狼前狼:犬坐于前后狼:径去、洞其中黠:屠:暴起、刀劈勇敢。