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文本内容:
姓名颜勇学科语文教学设计教人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册学内11春(第二课时)容教
1、知识与技能目标(掌握知识)学习本文写景的组织与安排感受形象,体会作者丰富的感情学
2、过程与方法目标(学会方法)在学习过程中通过自主学习、小组合作探究等方式,动手、动脑、动口的学习方法,目培养学生的观察能力、思维能力、操作能力、归纳能力标
3、情感态度与价值观目标(达到育人)通过领略自然景物的美,培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的思想感情重点整体感知课文,理清文章思路,灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法难点品味文章生动形象,富有表现力和感染力的语言学具准古今中外写春的作品很多,课前布置学生去搜集关于“春”的诗文,以开阔视野,备拓展思路,增加知识积累导学案10份教具准教学课件、电子教鞭、彩色粉笔等备教学教学设计设计意图环节培养学生课前预习、复请同学们欣赏几幅图画?(课件出示山水、习的好习惯,逐步提高自主学课前欣蝴蝶细雨、春花、微风)习的能力赏同学们这是什么季节的景色?我们盼望春天的到来!陶冶学生情操,提升情复习上节课我们学习哪两幅图?春草图春花图感价值观,感悟春天的美景看看同学们收集到哪些赞美春天的诗句?在展台上展示
1、阳春布德泽,万物生光辉《长歌行》
2、月出惊山鸟,时鸣春涧中《鸟鸣涧》
3、等闲识得东风面,万紫千红总是春宋•朱熹展示诗句,激起学生学导入《春日》习的欲望,顺利导入新课这些古人的诗词给人一种美的享受今天我们继续感受现代作家朱自清先生笔下的春11春三真读给学生一个明确的学习齐读学习目标三目标认阅快速的浏览课文,相信你们会有收获的,开始四整体提高学生阅读速度,突出感知吧!了学生的主体地位我们知道了春草的可爱,春花的美丽,春天的风带给过渡激发学生兴趣我们怎样的感受呢?
1、本自然段描绘的是一副什么图?五结合课件逐步展现春风
2、木自然段作者是借助哪些事物和哪些感官来描的美景,使学生有切身的体写春风的
3、运用了哪些修辞的手法?会,将难点化简突破重点语法指导“吹面不寒杨柳风”“像母亲的手抚摸着我”及时巩固以前所学“鸟儿高兴起来了,呼朋引伴的卖弄清脆的喉咙”用的是什么修辞方法?充分发挥学生的直观形象思感受了春风的温柔,我好像陶醉其中,现在让我们一过渡维,让学生有身临其境的感起去雨中漫步吧!觉带着问题去自学,让学生明确要学什么,锻炼学生的视频展示春雨图()观察能力,提高分析问题、解1这又给我们描写了一副什么图呢?六自主学习
(2)在导学案上画出描写春雨的语句?决问题的能力及自主学习能力
(3)从这些句子可以看出春雨有什么特点呢?鼓励学生动脑、动口,及时巩固新知春天这么美?人们在春天会做些什么呢?请同学们带着喜学以致用,培养合作精过渡悦的心情讨论!神出示课件注重学生的个性发展,优势互补,培养了合作精神和
(1)、人们在春天会做些什么呢?有何心情?
(2)你七合作是如何让理解“一年之计在于春”?小组意识,培养学生归纳、概探究况、总结的能力出幻五幅图,这就是作者描绘的春天的美景!春天美不美,过渡培养学生对春天的喜爱让我们大声赞美春天吧!1课文三个自然段运用了什么样的修辞手法?欣赏春天的美景,激发2三个比喻句突出了春天的什么特点?学生赞美春天的积极情绪八读中感悟语法指导温故而知新“把春天比作……比作……比作……用的是什么修辞方法?加强知识点的训练和巩九自由同学们你们是怎么赞美春天的?用自己喜欢的方式来固;鼓励学生动脑、动口,及展示展现展现吧!画一画、说一说、唱一唱、写一写、跳一跳时巩固新知通过从盼望春天的到来到描绘春天的美景再到最后赞美春天,(指板书概括回顾)告诉了我们奋斗,追求是春天赋十感悟予我们的使命,因此,生活才有收获,希望才更美好所欣赏春天的美景激发学提升以我们不但要珍惜自然的春天更要珍惜人生的春天,好好生热爱春天,热爱自然,珍惜学习,为人生为理想而奋4o时间,感恩生活的积极情绪
1、课后请同学们再次亲近朱自清,感受朱自清其他的作品
2、整理所收集的关于春的诗文,准备参加《春日融十一课让学生学会探索,学会创新,外延伸融》朗诵会真正能学有所长结束本课!同学们让我们一起珍惜春天,珍惜时间,为目标、为理想而奋斗吧1。