文本内容:
《咏雪》公开课教案余良
一、教学目标
1、知识目标积累常见文言词语,如“俄而”“欣然”“未若”等并且背诵全文
2、能力目标结合注释,运用工具书,疏通文意,发挥想象,学习用比喻的修辞手法描写事物
3、情感目标在情境中感受机智,在朗读中培养语感,引导学生敢于跳出书本形成创造性阅读
二、教学重难点
1、重点指导学生掌握学习文言的学习方法并积累文言字词
2、难点对两个咏雪佳句的评析
三、教学方法
1、诵读法在充分诵读的基础上理解文意
2、探讨法和点拨法相结合本文叙事中包含议论,教师的引导点拨与学生的参与探究相结合
3、延伸阅读法巩固积累咏雪名句
四、教学流程
(一)导入新课谜语头戴六角帽,身穿白衣裳,寒冷全不怕,迎风空中舞
(二)走进文本,整体感知
1.读文骤zhou似si差cha拟ni奕:yi齐声朗读这篇课文
2.译文,知大意现在请同学们用五分钟的时间,自由朗读,并结合注释,试着翻译全文,同时把不懂的字词句,做好记号,等下请同学们提出来(提示不理解之处打个“?”)
3.梳理明确明确(重点讲解)内集,儿女古今异义,俄而,未若,拟,骤等以及两个咏雪名句的讲解
4.全体译读
5.复述
(三)质疑探究,深化体验.谢太傅和家人聚会时屋内的气氛如何啊?又从那些词可以看出来呢?快速浏览课文明确轻松,欢快,融洽从欣然,笑乐看出来的那么请同学,先齐声朗读课文,把那种融洽欢快的气氛读出来
1.当谢太傅问白雪纷纷何所似?时,对于胡儿与谢道蕊的回答,他是什么反应啊?笑乐那同学们思考一下,他是为谁的回答而笑乐满意呢?明确
①对他们两的回答;
②笑胡儿,乐兄女;
③只为兄女笑乐
2.编著这个故事的作者又觉得谁的回答好呢?从哪里可以看出来呢?明确是谢道蕊的好最后点明她的身份,这是一个有力的暗示,表明他赞赏谢道蕊的回答因为这个故事谢道蕊有了“咏絮才”的称号
3.他们的回答,谢太傅是一笑了之,编者是赞赏谢道添的,那同学们觉得哪个回答好呢?明确
①从外形上看,雪盐颜色相进,旦撒盐和雪落下来的姿态很相似,形似才能神似
②是个讲究的是意蕴与物象的统一柳絮是春天才有的,似乎在暗示冬天已经来了,春天也将来临,有深刻的意蕴,并且把漫天飞舞的雪花比作满天的柳絮飘飞,意境很美所以此喻有意蕴,而比作盐则没有
(四)发挥想象,拓展延伸.那么同学们觉得那纷纷扬扬的雪花像什么呢?明确像鹅毛,蒲公英等
1.我们学过很多关于雪的诗句,我们一起来回忆一下如忽如一夜春风来,千树万树梨花开岑参《白雪歌送武判官归京》燕山雪花大如席,纷纷吹落轩辕台唐・李白《北风行》千山鸟飞绝,万径人踪灭孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪唐•柳宗元《江雪》
(五)布置作业,开拓视野聪明的少年人物,从他们身上我们可以学到很多知识请同学们课后收集其中的故事,并完成相关练习最后一起背诵全文I
五、板书起因内集,讲论文意r咏雪|经过胡儿咏,兄齐咏结果公大笑乐J补叙道盟身份。