文本内容:
课题
5、《世说新语》两则教学目标
1、对照注择,借助工具书读顺句子,读懂文意
2、在自主、合作、探究的学习方式中,理解课文
3、结合文中人物的语言和描述动作的语句进行品味,从而理解人物形象的性格特点整体感知课文,理解文章大意重点翻译文言文,积累一些文言词语难点课时两课时学习目标
1、我能对照注释,翻译课文,理解文意
2、我能通过品味文中有关人物描写的语句,来理解人物的性格特点学习清单预设学习清单一
①、初读课文,解决生字词
②、对照注释,解释重点字词
③、把重点字词放到句中,整理成一•句通顺的话
④、连句成段,连段成篇,理解文意学习清单二
①、读课文,找到有关人物描写的句子,勾画出来
②、读句子,判断描写方法
③、品味句子,理解人物性格教学过程备注第一课时
一、作者作品简介刘义庆(公元403—444年),(今江苏徐州)人,文学家宋,袭封临川王赠任荆州刺史等官职,在政8年,政绩颇佳后任刺史,南京州刺史、不久,以病告退,元嘉21年死于(今南京)自幼才华出众,爱好文学除《》外,还有《鼠《》是由他组织一批文人编写的《》是一部以汉末、魏、晋士人生活为题材的小说,是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作编撰者是刘义庆南朝宋彭城(江苏徐州)人志”是记的意思“志人小说”主要是记述人物言行事迹
二、课文翻译和内容理解
1、解决生字词
2、解释重点字词(依据课本注释和翻译书)儿女俄而骤欣然差可拟未若因
3、把重点字词放到句中,整理成一句通顺的话
4、连句成段,连段成篇,理解文意
5、内容理解(要在读熟和疏通文意的基础上进行)
(1)、初读课文,看看本文讲了一个什么样的故事《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事在一次家庭聚会中,谢道瑞表现出了咏雪之才
(2)、“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义”这句话中包含了哪些内容?•东晋的谢氏家族是个赫赫有名的诗礼簪缨之家,为首的谢太傅即谢安在这样的家庭里,遇到雪天无法外出,才有“讲论文义”的雅兴召集人兼主讲人自然是谢太傅,听众是“儿女”时间、地点、人物、事件都说到了
(3)、《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气第?从上下文看,“儿女”的含义与今天有什么不同?“融洽”“欢快”儿女古指子侄辈,指家中年轻一代人,今专指子女
4、把雪比作盐,比作柳絮,到底哪一个好?还有更好的形容雪的比喻吗?A、用“椒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大舌纷飞*各有千秋有人认为“撒盐空中”一喻好,雪的颜色和下落之态跟盐比较接近,而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至匕得更高更远,跟雪的飘舞方式不同写物必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础B、有人认为“柳絮因风起“一喻好,它给人以春天即将到来的感觉,有深刻的意蕴而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴好的诗句要有意象,意:象是物象和意蕴的统一,“柳絮”一喻就好在有意象
5、谢太傅更赞赏谁的诗句?你是根据什么做出判断的?谢太傅更赞赏谢道银的诗句.从公大笑”文章结尾对谢道福进行了介绍看出来
三、搜集占今描写雪的诗句笫二课
一、读准字音,读出停顿
1、小组代表读课文,注意字音和停顿
2、齐读课文,体会字音和停顿
二、读懂文意,积累重点词语
1、掌握重点字词,翻译课文
2、积累通假字及古今异议词
3、翻译课文
三、问题研讨
1、走进文本,感知情节1速读课文,看看本文讲了一个什么样的故事汉末名士陈元方七岁时,对父亲的朋友失约据理力争的故事2本文描写了几个人物?重点描写的人物有几个?陈太丘、友人、元方重点人物元方3文章是通过哪些方法来描写人物的?请分别找出有关语句语言描写、动作描写和神态描写4人物语言反映人物性格,那么友人、元方分别具有怎样的性格呢?友人无信、无礼、知错就改元方懂礼、聪明、识义、正直不阿
2、深层阅读,文本探究
1、文中“君”、“家君、“‘尊君”的称谓有什么不同?君是对方的尊称家君是对人称自己的父亲;尊君是对别人父亲的一种尊称
2、讨论在友人“惭”“下车引之”时,元方却“入门不顾”是否失礼?A、认为元方确实有失礼仪的理由是人非圣贤,孰能无过?知错能改仍不失为有识之人,怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢?原谅一个知错能改的人,不正表现了一个人胸襟宽广,有涵养吗?B、认为元方并非无礼的理由元方年仅七岁,我们不应对其求全责备;一个失信于人,不知自责且当子骂父的人,其品行的低劣可见一斑,对这样的人就应该断然拒之千里之外
四、语文积累
五、小结诚实守信是中华民族的传统美德哲人的“人而无信,不知其可也”,民间的一言既出,驷马难追”,都极言诚信的重要而我们作为学生,一定要把诚实守信的美德发扬光大!。