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伟大的悲剧课型课时安排课时2本文重点是对斯科特探险队崇高精神品质的颂扬和赞美,为了揭示这一特定事件的深刻内涵,作者在把握事实的基础上多角度、多层次地进行了生动的描述,突显悲剧的不同凡响的意义,使读者心灵受到震撼教学过程中以这些震撼人心的细节为重教材点,引导学生走进文本,在饱含情感的文字中感受和体会斯科特队员的伟大高贵的品解读质,并在阅读中逐渐实现情感态度的培养和提升文章对斯科特一行五人在失败和死亡面前所表现出的坦然和勇敢进行了着力的描写,而在这方面学生的情感体验较少,理解上有一定的困难,在教学过程中应该引导学生融入课文,品味关键词句,打开学生的内心世界,从而突破这一难点,达到深刻阅读体验的目的理解、积累字词知识
1.知识与技能.了解南极探险的有关知识
2.快速默读课文,概括内容要点
1.理清故事情节,体会“伟大的悲剧”的深刻含义2过程与方法教.体会文中意味深长的关键语句,深入理解作者的思想感情3学情感、态度与激发探索自然奥秘的兴趣,培养团结协作、勇于牺牲的精神价值观目重点.通过默读、重点朗读,体味关键语句这些方式,使文学理解1标人类挑战自我,实现生命价值的伟大的意义理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情
2.教学重难点难点.联系语境,理解关键语句的含义
1.体会作者的写作意旨221伟大的悲剧课作者茨威格1881—1942,奥地利作家他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面,有“历史上最好的传记作家”之称代表作有传记《三位大前简介师》、小说《象棋的故事》等预写作背景节选自《夺取南极的斗争》(《人类的群星闪耀时》,生活•读书•新知三联书店年版)题目是编者加的有改动年月日,斯科1986191061习特带领探险队离开英国,前往南极此时,挪威人阿蒙森率领另一支探险队也正向南极进发经过一番激烈的竞争,结果是阿蒙森队捷足先登,于年月191112日到达南极,而斯科特队则于年月日才到达,比阿蒙森队晚了近五141912118写作个星期最后阿蒙森队胜利而归,成功的旗帜永远飘扬在南极点上,而斯科特等背景五位冲击南极的英雄,因为南极寒冷天气提前到来,饥寒交迫,体力不支,在返回的路上与严寒搏斗了两个多月,最后长眠在茫茫冰雪中茨威格发挥想象,根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书,写下了这篇文章,表达了人类征服自然的崇高悲壮的精神本文节选了斯科特一行从南极绝望而归至悲壮覆灭的部分ttzhudi无举yin停摩IMg qidng读准中宁w0Wffdian巾冽而向疝理楼shdn#«shi*弱冏毛骨.然sdng字音履彳〃由告ARqing遗娓shuGng4H姗茶达sh@O••••扁亩)扁弱罄()告罄XI qing辨清字(减()赢钱磐)磐石形ying p6n无垠没有边际癫狂精神错乱,言语或行动异常凛冽刺骨地寒冷吞噬吞食理解词语羸弱瘦弱告罄宣告物资消耗尽毛骨悚然形容十分恐惧耀武扬威炫耀武力,显示威风姗姗来迟形容来得很晚忧心忡忡形容忧愁不安的样子风餐露宿形容旅途以及野外生活的艰苦闷闷不乐因有不如意的事而心里不快活怏怏不乐形容不满意或不高兴的神情语无伦次话讲得很乱,没有条理精打细算(在使用人力物力上)仔细地计算同学们,人类的历史有时往往是很残酷的古语云成者为王,败者为寇」可是,新课奥地利作家茨威格却用饱含深情的文笔为一位失败者一一英国探险家斯科特作传这其导入中到底隐藏了怎样可歌可泣的故事,包含了怎样深刻的人文内涵?今天,我们就一起走进人物传记《伟大的悲剧》!【初读课文,整体感知】请用一句话概括文章主要内容
1.斯科特探险队五人,精疲力尽又满怀希望地奔向南极点,却悲哀地发现已经有人捷足先登,只好垂头丧气地踏上归途,由于遇到恶劣的天气,最后一个个悲壮地死去.速读课文,了解课文大意,用四字短语概括文章的故事情节(按时间顺序)2奔向南极T绝望而归T带信作证T归途遇险T悲壮覆灭新课说说斯科特探险队的主要人物及其身份展开
3.斯科特英国海军上校鲍尔斯身份不明,未介绍威尔逊博士,负责科学研究埃文斯英国海军军士奥茨英国皇家禁卫军的骑兵上尉.文中有哪些细节令你难忘,说给大家听听4例如斯科特为挪威人阿蒙森作证(斯科特诚实守信,有强烈的英国绅士风度,能坦然面对成功与失败)威尔逊在临死之前还拖着公斤重的珍贵岩石样品(有一种为事业而献身的16崇高精神)斯科特在死后,还像亲兄弟一样搂着威尔逊(互相团结有强烈的集体主义精神)【再读课文,深入探究】.再读课文,说一说你怎么理解“伟大的悲剧”,“悲”在何处?“伟大”又指的是什么?1悲剧之“悲”
①失败之悲”对于人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是
②作证之悲“他要忠实地去履行……正是他自己所热烈追的」
③死亡之悲埃文斯精神失常,死了;奥茨像一位英雄似的向死神走去;羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临
④世人之悲在英国国家主教堂里,国王跪下来悼念这几位英雄年,安妮公主登上南极,悼念斯科特他们南极探险周年202390是“悲哀”还是“悲壮”,为什么?悲哀指伤心、难过悲壮悲哀而壮烈的遭到毁灭的仅仅是斯科特一行人的肉体、生命,而他们的精神是有价值的,是伟大的所以文章充满了悲壮的情感感受“伟大勇于探索、绅士风度、集体主义、无私博爱…
(1)坚毅、执着、不懈探索未知领域,勇于为事业而献身的英雄气概负责科学研究的威尔逊,在离死只有寸步之遥时,还继续进行着科学观察;奥茨,像一个英雄似的在暴风雪中向死神走去;最后剩下的三人爬进睡袋,骄傲地等待死神的来临,却始终没有向世界哀叹过一声;斯科特用超人的毅力把日记写到最后一刻所有这些,都说明了斯科特一行对探险的执着、坚毅与勇气强烈的集体主义精神探险需要团结协作精神,在关键时刻为了保护同伴,有时2要勇于献出自己的生命这一点斯科特和他的队员都做到了奥茨选择走向暴风雪以减轻同伴的负担,就是撼人心魄的例证诚实、守信斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了,但他们勇于承认失败,并3愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的”无私、博爱斯科特在生命的最后一息,考虑的不是一己之利,心中惦记的始终4是别人朋友、同伴、妻小,还有他的祖国和人民他最后的遗书完全是爱的真情流露,而看不到丝毫的恨意茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传,却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一
2.幕?“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧主旨句,点题表达了作者对斯科特一行崇高的赞誉作为一位伟大的作家,茨威格想到的绝不仅是事业的成功者,而是事件背后给人精神上的震撼和启迪斯科特一行探险的意义是什么?
3.斯科特一行南极探险的悲壮之旅对于全人类而言具有跨越时代、跨越地域的伟大意义认识自然,挑战人类自我,实现生命的价值,给后人以精神鼓舞【合作探究感悟精彩句子】对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是L作者在这里要表达的是什么意思?你同意这种说法吗?在这里,作者站在斯科特一行人的角度,表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情但事实上作者本人并不这么认为,理由是作者为斯科特这个失败者作传,本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是”的观点挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响
2.(国旗怎么会“耀武扬威”“扬扬得意”?这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情?)作者在这里用了拟人的修辞手法,表达的是斯科特和伙伴们的心情此时,在痛苦万分的斯科特眼中,风中飘扬的挪威国旗就是他的对手,胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、扬扬得意.但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼,它召来那些由于爱情、忠诚和友3谊曾经同他有过联系的各种人的形象,他给所有这些人留下了话(联系上下文看,“心中的海市蜃楼”是指什么?作者为什么要这样比喻?)联系上下文看,“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人、朋友的怀想,它们与现实的严酷形成了鲜明的对照海市蜃楼是美好的,却是根本无法实现的这样写更加突出了悲剧效果,给人心灵的冲击一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高
4.尚所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧(这两句话是什么意思?在全文起什么作用?)这两句话表达了作者对斯科特崇高的赘誉,意思是斯科特在与大自然的樽斗中虽然失败了,他的肉体倒下了,但是他的心灵经受了考验,变得无比的崇高有价值的、壮美的毁灭当然是伟大的悲剧这两句话在全文中可作为主旨句,起点题的作用有人说,历史是为成功者而写的的确,一直以来,我们把记忆空间留给了那堂鲜花、掌声相伴的成功者但茨威格却能关注一位失败者,并将他的事迹与其它叙小述拿破仑、列宁、托尔斯泰、歌德等人的传记共同收录在一本《人类的群星闪耀时》结的集子里,这不能不引发我们对关于胜利与失败的定义的思考斯科特南极探险壮丽毁灭,但给人震撼和启迪,那是因为探险者无比高尚的心灵所以,我们能更深刻理解“伟大”的含义,尽管故事是悲剧【写法探究】.感情真挚,悲壮崇高1课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神,倾注了作者全部的思想感情,对英雄的赘叹溢于言表,英雄的失败与目西牲也使得行文更加悲壮崇高细节描写,令人感动写作2•方法文中有多处细节描写,充满了感情例如“斯科特海军上校的日记一直记到他生命运用的最后一息,记到他的手指完全冻住,笔从僵硬的手中滑下来为止”为人类探索献身的伟大精神令人敬佩【方法活用,片段作文】本文非常注重细节描写,显然,细节描写对刻画人物形象,表达人物内心情感起到了极大作用请你采用细节描写的方法写一段话,内容不限探险事业的执着追求f死亡之悲一勇于探索集体主义精神一失败之悲一献身精神教学板书诚实、守信、勇敢一作证之悲一绅士风度对祖国、亲人、朋友的爱一世人之悲一无私爱心。