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文本内容:
《紫藤萝瀑布》第一课时草坝中学王思清教学目标
1.有感情的诵读课文,理解文章内容
2.体会作者对人生的独特感受,体味人生,感悟生命
3.揣摩词语和句子,体会写景的作用教学重点鉴于本文描写“细”、“美”的特点,指导学生阅读,以朗读训练为重点教学难点文章写景抒情以感悟人生为重点,所以应指导学生抓住作者的感情变化,理清文章脉络,感悟人生哲理课时安排一课时课前准备学生查字典,自行解决课后生字;查阅作者生平资料,了解文章写作背景;熟读课文老师查阅资料,制作简单的多媒体课件教学过程一:导入
1、结合校园内的“紫藤萝”围墙,感受其生命的魅力;同时教出示配有李白诗句的“紫藤萝花图片,从视觉上感受花的繁茂与灿烂思考你从图片上看到的紫藤萝是什么样子的?有什么特点?(课件1)
2、这一株不起眼的紫藤萝为什么会引起作者宗璞的关注呢?同学们,生命是美好的,生命是顽强的,生命是令人感动的出示课题,释题《紫藤梦瀑布》正飞动着闪光的瀑布,拥着张帆的船舱,引领我们去感受生命,执著于生命(课件2)
二、出示目标(课件3)
1.有感情的诵读课文,理解文章内容
2.体会作者对人生的独特感受,体味人生,感悟生命
3.揣摩词语和句子,体会写景的精妙三作者与描向对象简介,增强学生学习的兴趣(课件
4、5)四整体感知,理清脉络
1.检查预习,识记字词(老师课件6-8,请学生读一读,记一记)嚷嚷花穗船舱绽开紧凑酒酿发端终极迸溅挑逗繁密伫立凝望笼罩伶仃忍俊不禁仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙
2.范读课文,感知内容这篇散文写的是作者重见紫藤萝盛开,而引发的对生命的感慨要了解作者的这种感慨,就必须通读全文,感受那引人驻足、炫人眼目的紫色瀑布,绚丽色彩,郁郁幽香下面请听老师的范读,并在听读中思考下列问题(出示课件9)
(1)文章主要写了什么内容?
(2)紫藤萝带动了作者感情的变化,那么,课文中作者的感情是怎样的呢?有什么变化?读后你有何感受?(学生反馈,板书简单的内容梳理)即(课件10)看花花瀑、花穗、花朵忆花赏花的感受、忆花的劫难、颂花的生机悟花生命长河无止境【学生带着问题读文,然后讨论,再回答可以请学生相互评论、补充】
3、研读赏析,小结情感(课件11)紫藤萝花经历了各种各样的不幸,但依然美丽而繁盛,这其中的“仙露琼浆”便是“生命的酒酿”,同样的,人也如花,劫难总会被幸福战胜,时间总会冲走不快只要加快脚步,鼓足生命的勇气前进,你便会是那灿烂瀑布中的一朵浪花
4、探其情感变化的究竟(课件
12、13)
(1)作者面对盛开的紫藤梦瀑布,感情为什么会有那样的变化?刚才我们共同对文章进行了整体感知,大体了解了文章的基本内容《紫藤萝瀑布》是一幅极为精细的工笔画,细看它的每一个细部,可以深深的体味到作者倾注其间的思想内涵1982年是“极左”论调笼罩的年代,十多年前的一大株紫藤萝被拆掉,理由是“花和生活腐化有什么必然关系”理解这个背景,才能理解文章的感情其实作者的感情就如紫藤萝的命运,从花儿稀落到被拆掉,到如今繁花似锦,正是十几年来国家命运的写照和象征作者对人生有了感情上的变化和彻悟(课件12)五细读品味
1、你最喜欢文章的哪些语句?有感情的朗读,试说明理由四人一小组,分别朗读自己最喜欢的语句;互相评价朗读的情况讨论交流喜欢的理由教师
(1)指导学生有感情的朗读文章的精美语句,强调语气、重音、停顿等,体会文章写景的好处
(2)根据学生回答,小结赏析方法找修辞、说好处、品意味(课件14・16)
2、总结写法(课件17)
(1)通过对课文的学习,你在写作方面获得了哪些启示?
(2)写借景抒情的文章,你认为应怎样才能写好?(提示景物怎样才能写的细腻、生动?观察景物怎样才能有所感悟?)
3、质疑拓展(课件18)
(1)学完本文后,你还有哪些不明白的地方?大胆提出你的疑问学生可能会就文章的某些句子提出质疑如“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”等老师可相机解答遭遇到不幸的时候,不能被厄运压倒,要对生命的长久保持坚定的信念;厄运过后,不让悲痛长压心头,要面对新生活,振奋精神,投身到事业中去作者发出了“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步」的感慨,我们也由此感到作者的彻悟,对生命的感悟
(2)今天我们通过学习宗璞的《紫藤萝瀑布》,了解了借景抒情的文章的一般写法
六、作业学以致用让我们也来尝试一下这种方法(结合课件
19、20)板书设计:紫藤菱瀑布宗璞赏花的感受爱关美生生注,活活生生的,活命真忆花忆花的劫难体、永善味热赏花花瀑、花穗、花朵颂花的生机悟花生命长河无止境生命。