文本内容:
《杞人忧天》教学设计教学目标:
1、了解有关《列子》的文学常识掌握常用实词虚词(重点)
2、领悟寓言故事,概括寓意,准确翻译(重点、难点)
3、明确寓言故事蕴含的深刻寓意,得到思考与启示(重点)教学用时二课时教学方法朗读法、自主探究、小组合作教学过程第一课时—•、导入唐代陆象先经常对人说“天下本来没有那么多的事,只是庸人自找烦恼(“世上本无事,庸人自扰之”),把事情越弄越更杂处理问题只要能弄清是非,正本清源,事情自然就简单了”“庸人自扰”这个成语就出自于此,这与我们今天学习的“杞人忧天”有异曲同工之妙今天就让我们一起来看看,“杞人忧天”乂是怎么回事儿呢?
二、文学常识《列子》是道教经典之一,其学说本于黄帝、老子,主张清净无为里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说如《两小儿辩日》《愚公移山》《杞人忧天》等,其中很多故事都写得很生动,有较高的文学和思想价值列子,名御寇,郑国人,战国前期道家代表人物之一《庄子》中有许多关于他的传说
三、初读感知
1、读准字音,写出红色字的拼音(课件呈现)
2、请大声地朗读课文,注意字词的读音,句子的节奏
四、二读译文请小组合作,结合课下注释疏通文章大意要求
1、根据课下注释疏通文意,并将不懂之处圈画出来
2、四人小组讨论交流,解决自己未能解决的问题
3、全班讨论交流,解决小组未能解决的问题
4、小组展示翻译成果第二课时,
一、基础检测
1、字音检测
2、词语释义
3、句子翻译
二、问题探讨
1、杞人忧天地崩坠忧到什么程度?明确整天睡不好觉,吃不下饭
2、“晓之者”是怎样解“忧”的?明确先解释天不过是积聚的气体罢了,无处没有空气,不会塌;再解群日月星辰是空气中发光的东西,即使掉下来,也不会伤害什么最后解释地不过是堆积的土块罢了,填满了四处,不会陷下去
3、你如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释?
三、碰撞探究人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧,也有人认为其中传达出强烈的忧患意识你怎样理解呢?
四、趣味练笔杞人和晓者看到现代社会“战火纷起、环境恶化、人口急增、旱涝灾害、火灾频发、交通事故、过度抽取自来水,造成地面塌陷……”等现象,深感责任重大,忧郁之心渐长当他们又一次相遇时,他们却共同诉起了各自的忧愁请你展开你的想象,以《〈杞人忧天〉后传》为题,写一篇300字左右的小作文。