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文本内容:
安和实验学校二^年级至左集体备课教案
四、合作探究主备人刘俊超学科语文主备时间20230815总1课时课题3雨的四季第1教时导学
1、流畅地、有感情地朗读,朗读出课文之美
2、整体把握课文内容,感知各种“雨”的形象,获得美的享受
3、感知、鉴赏优美生动的散文语言,激发想象与联想,学习比喻、拟人、目标侧面烘托等写作手法初审
1、流畅地、有感情地朗读,朗读出课文之美
2、整体把握课重点难点文内容,感知各种“雨”的形象,获得美的享受复审第二次备课学法指导感情朗读比喻拟人增面描写与侧面烘托
一、导入有一支没有音符的乐曲,一点一滴,奏出美丽的旋律,只有细心倾听的人,才了解它的深意这就是雨,它如诗似画,春雨柔美,夏雨猛烈,秋雨清凉,冬雨冷静,各式教各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵今天就让我们共同走进刘湛秋的《雨的四季》,领略雨的美,领略散文的美
二、作者介绍刘湛秋,年生,安徽芜湖人当代诗人、作家、1935翻译家、评论家学
三、朗读活动朗读目标流畅、有感情
(一)、自读、组内听读、展读123
(二)、点拨首段和最后两段应表达出作者热烈而奔1放的情感;至段应表达出描述四季之雨时的亲切、深25厚的情调过、师或生片段范读2
(三)全体学生选择自己喜欢的句段自由大声朗读、诵读全文,分析四季的雨各有什么特点?它们给大地带来了什么变化?
1、作者对雨寄托了怎样的思想情感?
2、如果把文章题目改成《四季的雨》好不好?3组内讨论,注意文中关键词,形成结论以备交流
五、感知鉴赏优美生动的散文语言、在描写雨在四季的不同特征时,作者运用了多种表现手法,你们发现了什么?1引导得出想象联想比喻拟人正面描写与侧面烘托多角度描写(视、听、嗅、触)然后示例、要求学生根据课件提示,读出一句自己喜欢的话,并指明手法
2、小小课堂活动,展示你天马行空的想象力3提示注意语言环境、可运用比拟手法
六、小结并布置作业
七、拓展延伸,小小积累古代描绘雨的诗句有很多,你能打开你记忆的宝库,找寻出描写“雨”的诗句吗?。