文本内容:
《天净沙秋思》教学设计邛味市平乐九年制义务教育学校陈艳华教学目标
1、体会情景交融的写作方法
2、感受理解曲中主人公的思乡之情教学过程
一、作品介绍简介元曲
1、元曲与唐诗、宋词标志着文学史上的三座艺术高峰曲在元代兴起,它开拓了一条大众化、通俗化的新的文学途径,在格律、字句和情调上有较大自由它包括杂剧和散曲,散曲从结构上又分为小令和套数两类小令通常是独立的单只曲牌,按曲调创作,每一个曲调都有自己的名称,各个曲调的字数和句式都不相同,常用于写景、抒情
2、在曲牌“天净沙”中,最为著名的一篇便是《天净沙秋思》“天净沙”是曲牌名;“秋思”是题目,意为秋天的思绪
二、作者介绍马致远(1250-1321),号东篱,大都(今北京)人,元代杰出戏剧家,著有杂剧15种,艺术成就最高的是《汉宫秋》;他又是元代散曲大家,现存130首,除《天净沙秋思》外,还有《山市晴岚》、《远浦归帆》等也具有代表性
三、多样朗读
1、教师范读说明范读要根据感情基调的需要,节奏合理而低缓
2、学生自读朗读要注意节奏,并感受景物描写说明“书读百遍,其意自见”通过教师范读,学生自读,教师指导朗读,旨在通过读让学生对这首曲有一个初步的感受,为理解全曲作铺垫
四、品味语言曲中前三句共描写了几种景物,情调氛围有何异同?在文中有何作用?明确
①共写了9种景物,即藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马九种景物,一字一句,一字一景,凝练而不简陋,再冠以枯、老、昏、小、流入、古、西、瘦等鲜明的修饰语,一幅意境苍凉的深秋晚景图就勾勒出来,言简意丰
五、赏析手法
(一)第一句三种景物写出一片萧飒秋景,造成一种黯淡凄凉的气氛,衬出了这个旅人内心的悲哀第二句三种景物则明净,安谧,就连那户人家的欢声笑语也似听见,对比自己的奔波不定,更感到羁旅之苦第三句景物古老、凄凉、羸弱,衬托出天涯游子的内心孤独凄苦之情由此可见,第
一、三句色彩情调一致,都是“哀景”,正面衬托游子的哀愁;第二句则为“乐景”反衬游子羁旅之苦
(二)这首元曲采用了什么样的表现手法表达情感的?景物描写与人的心境完全沟通,因情设景、情景交融
六、小结这首小令,字字句句都是出自作者匠心设计,巧意安排,全篇自然有致,情趣天成,不落雕琢造作的痕迹,所以元人周德清在《中原音韵》中称之为“秋思之祖”,近人王国维赞它“纯是天籁,仿佛唐人绝句”
七、板书设计天净沙秋思马致远孤藤/老树/昏鸦,哀小桥/流水/人家,“乐”景古道/西风/瘦马,哀交融夕阳/西下,断肠人/在/天涯思乡情。