文本内容:
《河中石兽》教学设计执教盐亭县两河镇初级中学陈玲教材人教版七年级语文下册
一、教学目标
1.知识目标积累文言词汇
2.能力目标培养阅读浅近文言文的能力
3.情感目标理解“实践出真知”的道理,培养学生的科学精神
二、教学重点
(1)积累文言词汇
(2)培养阅读浅近文言文的能力教学难点疏通文意
三、课时安排第一课时
四、教学方法朗读法、自主探究法
五、教学过程
(一)故事导入,引入文本俗话说“没有调查,就没有发言权”有一则故事记载,某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中十多年后重修山门,寻找石兽,它却不在原落水处,也不在下游一位老兵说,应该在上游寻找,依他的话,果然捞出了石兽石兽为什么会向上游“跑”呢?今天我们来学习《河中石兽》一文,从中找出答案
(二)作者介绍纪的,字晓岚乾隆十九年
(1754)进士学问渊博,曾任翰林院编修、侍读学士因获罪遣戍乌鲁木齐释放回京后,任《四库全书》总纂官,编定《四库全书、总目提要》,在目录学上贡献很大著有《阅微草堂笔记》等《阅微草堂笔记》是纪的晚年所作的一部文言笔记小说,题材以妖怪鬼狐为主,但于人事异闻、名物典故等也有记述,内容相当广泛【纪的轶闻】纪的,字晓岚,他身子很是肥硕,生平最畏暑热;做总裁时,在馆内校书,适值盛夏,炎酷异常,他便赤着膊圈了辫,危坐观书巧逢乾隆帝踱入馆门,他不及披衣,忙钻入案下,用帷自蔽,不料已被乾隆帝瞧见,传旨馆中人照常办事,不必离座,馆中人一齐遵旨乾隆帝便踱到纪的座旁,静悄悄的坐着纪啊伏了许久,汗流决背,未免焦躁起来,听听馆中人寂静无声,就展开了帷,伸首问众人道“老头子已去么?”语方脱口,转眼一瞧,座旁正坐着这位首出当阳的乾隆帝,这一惊正是不小向着他道“纪的不得无礼”纪啊此时只得出来穿好了衣,俯伏请罪乾隆帝道“别的罪总可原谅,你何故叫我老头子?有说可生,无说即死”众人听见这句上谕,都为纪啊捏一把汗谁知纪的却不慌不忙,从容奏道“老头子三字,乃京中人对着皇帝的统称,并非臣敢臆造,容臣详奏皇帝称万岁,岂不是老?皇帝居兆民之上,岂不是头?皇帝便是天子,所以称子这‘老头子三字,从此流传了”聪明绝顶乾隆帝拈须笑悦
(三)初读课文
1、学生自读课文,读准字音圮(pi)募(mfi)棹(zhao)柿(f@i)湮(yGn)啮(ni4)溯(su)
2、听课文朗读录音,学生朗读课文
(四)翻译课文▲沧州南一寺临河干,山门圮()于河,pi沧州南面,有一座寺庙靠近河边,庙门倒塌到河里,▲二石兽并沉焉(门旁)两只石兽也一起沉到河里了焉,助词,无义▲阅十余岁,僧募金重修,经历了十多年,和尚募集到了一笔钱,(决定)重修(庙门),▲求二石兽于水中,竟不可得,便到河中寻找那两只石兽,居然没找到,▲以为顺流下矣认为石兽顺着河的方向冲到下游去了下,往下游去▲棹()数小舟,曳()铁钿,寻十余里无迹zhao ye便划着几条小船,拖着铁杷,寻找了十多里,一点踪迹也没有
(五)布置作业
1、背诵课文,预习课后训练题
2、思考文中寻找石兽的几种方法
六、板书设计《河中石兽》作者纪的,字晓岚著有《阅微草堂笔记》等《阅微草堂笔记》是纪啊晚年所作的一部文言笔记小说
七、教学反思。