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文本内容:
《散步》导学案大竹县童家镇第二中心小学张勇
一、教学目标
（一）知识与能力准确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词语含义，拼读文章清新质朴的语言
（二）过程和方法学习自主、合作、探究的学习方式
（三）情感态度价值观培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感
二、教学重难点教学重点L感受文章浓浓亲情，增强学生的家庭责任感
2.透过文章浅显质朴的语言，品味文章深刻含蓄的意蕴教学难点理解最后一句话所具有的象征意义（“我背上的和她背上的加起来，就是整个世界”）
三、教学方法品读法、诵读法、讨论和点拨法相结合，采用多媒体教学
四、课前准备准备多媒体教学，音频，学案及布置预习任务
五、教学程序
（一）情景导入展示图片，用《二十四孝图》其一“孝感动天”的故事引入，走进与孝有关，围绕亲情的《散步》同时板书课题熬（）过铺（）着
（二）检查预习一熬霎（（））过时铺拆（（））着嫩（）芽分歧（）
2.内容回顾
1.读一读一霎（）时拆（）散水波粼粼（
2.内容回顾
（1）散步的时间是（）
（2）散步的地点是（
（3）散步的人有（
（4）散步过程中发生了（用原文中的一个词来回答）
（5）结局如何？
（一）新课教学
1.展示学习目标，并且要求学生齐读，更加明确本节课的学习任务
（1）学习运用精巧的细节描写表现主题的方法，体会人物形象美
（2）品味揣摩语句，感悟语言对称之美
（3）把握文章主旨，体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感
2.讨论问题“假如有一束花，你最想送给文中哪个人物？（并说明原因）（积极引导学生的同时分析人物描写方法，从而完成学习目标一）孝敬善良的我慈爱亲切的妈温柔贤惠的妻聪明乖巧的儿
3.找出文中对称句，感受语言对称之美（学生伴随背景音乐自由朗读课文，读清新质朴文字的同时完成阅读要求,从而完成学习目标二）明确事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣
4.研讨主旨
（1）“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事？（这是本节课的重点，也是教学的难点，学生需明白
①“世界”的含义，
②此句的象征含义，
③体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感，并且联系实际生活切身感受中学生的使命感从而完成学习目标三）明确“世界”这个词是大词小用“我”背的是母亲，妻子背的是儿子母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成所以说背起的是整个世界）从字面上看，是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔的，非稳当不可这个形象又有其象征意义中年的责任重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样
（2）用一张热搜图片引出当今社会对“尊老”这一行为的践行缺失的现象,引发学生对生活的反思“尊老爱幼”的传统美德立足当下社会的现实意义，让“友善”的种子种在心里，从而引导学生更好的树立社会核心主义价值观
（二）作业布置进行课堂小结的同时板书，指出本文采用了“以小见大”的写作方法，然后布置作业围绕亲情尝试“以小见大”的写作方法写一个作文片段
（三）课外拓展介绍《二十四孝图》，在李荣浩的《爸爸妈妈》歌曲中结束课堂教学
六、板书设计。
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