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文本内容:
《假如生活欺骗了你》
一、教材分析《假如生活欺骗了你》是七年级下册第五单元的诗歌阅读训练课文本文主题是关于人生的,但也与成长有关,告诉学生在成长的过程中,当现实生活与想象的不相符合时,我们应该怎么办像诗中所说的“相信吧,快乐的日子将会来临”领悟作者乐观、积极向上的人生态度培养学生热爱生活、勇敢的面对生活、追求自己的理想,让生活充满阳光的正确的人生观这既是审美的教育,又是品德的教育,可获得语文人文性和工具性的双重功效,同时也为后面单元知识与能力、过程与方法、情感态度价值观学习打下良好的基础
二、学情分析我所教的学生成绩普遍较差,只有极个别的语文稍好语文学科的表现着重是以下几个方面基础差,连拼音都没过关,组词造句等都有问题;学习语文的习惯较差;不会或不喜欢动脑筋;缺乏对诗歌的欣赏能力;理解问题不能深入到文字内分析其内涵;初一的学生正是、12岁的年龄段,对诗歌有好奇心,愿意学习,但理解能力有限,教师应该给予适当的引导,把13问题一步步深入,教学生用理性的思维去判断
三、教学目标、了解普希金和弗罗斯特的生平及创作情况
1、朗读诗歌,在读中把握诗歌的主题思想及蕴含的哲理
2、感悟作者在困境中执着追求理想的信念和积极乐观的人生态度3
四、教学重难点、了解普希金和弗罗斯特的生平及创作情况
1、朗读诗歌,在读中把握诗歌的主题思想及蕴含的哲理
2、感悟作者在困境中执着追求理想的信念和积极乐观的人生态度3
五、教学方法朗读法、讨论法
六、教学辅助多媒体课件
七、课时安排一课时
八、教学过程一课时
一、导入苏轼曾在《水调歌头》中这样感慨“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”人生不如意之处,十有八九,古今中外有许多的诗词大家,将自己的人生经历中的愁苦、失意和磨难幻化成立众多艺术形象写进了自己的文学作品里,那么今天,我们要学习被称为“俄国文学之父”的普希金,他在流放期间写下的一首诗——《假如生活欺骗了你》,让我们一起随同他感受他在那些孤独寂寞的日子里的内心世界
二、预习检测学生自主完成工、作者简介普希金俄国诗人,近代俄罗斯民族文学的奠基人,史称“俄罗斯文学之父”1799-1837,他虽然出身于贵族地主家庭,却一生倾向革命,与黑暗专制进行不屈不挠的斗争他的思想与诗歌,引起沙皇俄国统治者的恐慌与仇恨,先后两次遭反动政府的流放,但他始终不肯屈服他的文学创作不仅为他自己,而且也为整个俄罗斯文学赢得世界声誉特别是诗歌,像太阳一样,照耀着世纪的文坛他的著名诗篇有《自由颂》、《致恰达耶夫》、《乡村》、《鲁斯19兰和柳德米拉》、《致西伯利亚的囚徒》他还写了大量的小说、散文和剧本《别尔金小说集》是俄国短篇小说的典范,其中,《驿站长》是俄国文学中描写小公务员或其他城市底层人们的“小人物”形象的第一篇杰作;中篇小说《上尉的女儿》塑造了农民起义领袖普加乔夫的形象,开创了俄国文学歌颂农民起义英雄的先例;其他作品还有叙事诗《青铜骑士》、童话《渔夫和金鱼的故事》和小说《黑桃皇后》诗体小说《叶甫盖尼•奥涅金》是他最著名的作品、写作背景2这首诗写于普希金被沙是流放的日子里,是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚•尼古拉耶夫娜•伏里夫纪念册上的那时俄国革命正如火如荼,诗人却被迫与世隔绝在这样的处境下,诗人却没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理解,相信光明必来,正义必胜、听读课文,注意字音、语气、语调及节奏1假如生活欺骗了你(普希金)假如/生活/欺骗了你,不要/悲伤,不要/心急!忧郁的日子里/须要/镇静相信吧,快乐的日子/将会来临心儿/永远/向往着/未来;现在却/常是忧郁一切都是/瞬息,一切/都将会/过去;而/那过去了的,就会/成为/亲切的怀恋、自读课文,注意字音、语气、语调及节奏
2、分组朗读,师生听读评价
3、通过朗读,理清层次,概括大意4明确第一部分写如果身处逆境,不必悲伤,要耐心等待,快乐的日子一定到来(劝告)第二部分写要永远向往美好的未来,现在虽身处逆境,当时过境迁,往事都将成为亲切的回忆(希望)、假如你受到生活欺骗,诗人是如何劝告的?5明确“不要悲伤,不要心急!忧郁的日子里须要镇静相信吧,快乐的日子将会来临”生活中的不幸、失意是暂时的,我们不要因为眼前的困难挫折而失去对未来的信心
四、再读课文、下面我们再读诗歌,在读中感受诗中体现了作者怎样的人生态度?要求男女1生交替朗读(一句一换)假如生活欺骗了你(普希金)男假如/生活/欺骗了你,女不要/悲伤,不要/心急!男忧郁的日子里/须要/镇静女相信吧,快乐的日子/将会来临男心儿/永远/向往着/未来;女现在却/常是忧郁男一切都是/瞬息,一切/都将会/过去;女而/那过去了的,就会/成为/亲切的怀恋明确积极乐观的人生态度,对美好未来的坚定信念、结合背景理解“生活欺骗了你”这句话2明确这是特指在生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境作者写这首诗时,正被流放,这是他自己真实生活的写照专制扼杀正义,沙皇镇压革命,所以说,人生经历着苦难,生活遭遇着不幸这是生活对热爱她的人的一种“欺骗”、思考“过去了的”怎会成为“亲切的怀念”呢?3明确首先,这是一种积极乐观的人生态度其次,人生的经历应该是丰富多彩的,无论哪种经历都是一种宝贵的财富,即使是失败、是痛苦,都有助于把握人生、这首诗是一首哲理诗,请同学们自由读诗,仔细品读你最喜欢的诗句(包括整首诗),并说4说你的感悟?、学了这首诗,请同学们谈谈在生活中、学习中曾经历过什么困难、挫折?面对这些困难与挫5折应该怎么办?、生活欺骗了你并不可怕,可怕的是就此一蹶不振,让我们再次朗读体会诗中的哲理要求6注意语调、节奏,读出感情
五、课堂总结诗人以劝说的口吻直抒胸臆,告诉人们要正确对待挫折,坚信未来是光明的、美好的,阐明了一种积极向上的人生态度
六、布置作业仿写诗歌《假如生活欺骗了你》
七、板书设计假如生活欺骗了你普希金哲理诗一劝告不要悲伤心急,要镇静希望向往未来,一切都会过去。