文本内容:
妙笔绘就“不一样的烟火”一一人物外貌描写南部县谢红秋名师工作室成员四川省南部中学教师陈兰教学目标
1、掌握人物外貌描写的方法；
2、会运用方法刻画人物外貌课时安排一课时教学流程
一、七嘴人舌话外貌“我”当模特，祢们以有人说“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”但我不觉得，我认为咱班的同学都有一双慧眼，不信，我们邀请这位同学上台为我们大家当模特，你们一起议一议对人物进行外貌描写可以从哪些方面来写？（抽3-5名同学）（年龄身高、体型体态、脸型面貌、衣饰神情、五官、皮肤手足……）同学们说了那么多方面，写作时是否要面面俱到呢？（不需要）对，不需要，而是应该有选择性地描写接下来，我们进入“我‘读你猜环节，去名段中感受这一点
二、“我”族你猜抓特征“我”来朗族，祢来猜老师读文段，你们猜人物，并说说你是依据哪一点猜出来的
2.只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系一条花布手巾
3.他是一个高而瘦的老人，须发都花白还戴着大眼镜了,戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书
4.其实进来的是一个黑瘦的先生，八字浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界长髯覆盖
1.他长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就有三根稀稀拉拉的头发须,
6.头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮腮上没有多余的肉，脖子可是
5.他生就一副多毛的脸庞，植被多于空与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颔骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，地,被驴啃了一口同学们之所以能快速猜出人物，得益于作者擅长抓住人物的外貌特征来刻画德国哲学家莱布尼茨说过“世上没有两片完全相同的树叶”当然，也没有两个完全相同的人这就是老师要告诉同学们的人物外貌刻画的第一个原则抓特征所谓特征就是“人或事物可供识别的特殊的征象或标志”简而言之，即人无我有，人有我突出“威”也武我抓特征既然如此，那么同学们也试着抓抓老师的外貌特征（个头矮小、体型微胖、圆脸、一字眉、单眼皮、鼻翼右侧一颗芝麻粒大的黑痣、塌鼻梁上架着一副金丝边框大圆眼镜、左手手腕上戴着一只翡翠手镯、身着羊剪绒大衣……）同学们抓得好，抓的妙呀！抓特征是人物外貌描写的第一要务，但要写好人物外貌我们还得从名家经典中去学点具体方法
三、品味统典显神的“我”来品味寻方法出示图片（鲁迅）阿累在《一面》中这样刻画他他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没一点颓唐的样子头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着胡须很打眼，好像浓墨写的隶体的“一”字同学们齐读文段，然后合作探讨，看看我们能从中获得哪些外貌描写的方法呢？（顺序修辞神韵情感）这里老师要告诉大家人物外貌描写的第二个原则显神韵
1.人物的外貌描写要能反映人物的身份、职业、经历、性格等特征；
2.人物的外貌描写要与特定的情境相融合；
3.要善于通过人物外貌的变化来透视人物的内心世界综上所述，我们总结一下外貌描写原则一一抓特征，显神韵方法一一有顺序，用修辞要求一一以形传神目的一一展示人物内心，表达作者爱憎切忌一一公式化/脸谱化/表面化
8、妙笆绘就心中他“我”用妙笔来给他题目与众不同的他要求
（1）选择一个最想写的人（自己/亲人/朋友/老师……）,想想为什么最想写他？然后带着感情，抓住特征，运用所学知识刻画人物外貌
（2）字数50—100字
（3）时间1（）分钟（写好了的同学可以举手示意）
1.师作引路
2.学”写作
3.展示点评老师寄语亲爱的宝贝，老师希望你们做生活的有心人借助上苍给予我们的慧眼与慧心仔细观察周遭、认真体味生活无论是一处美景，还是一个触动你的人，抑或是自己的一种心情，我们都可以将其化作灵动的文字付诸于笔端，流泻于纸上，不为别的，只为将来的自己留下一份宝贵的人生财富。
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