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文本内容:
教学目标知识与技能学会体会本文从不同侧面描绘的春景之美,找出自己认为写得精彩的句子,并加以欣赏过程与方法反复朗读,理清文章的思路情感、态度与价值观感受作者对大自然和春的热爱之情教学重点难点重点
1.流利、有感情地朗读课文,理清文章思路,感知课文内容,把握作者的感情
2.排比、比喻、拟人等语句的表达作用难点
1.揣摩、品味本文优美的语言
2.学习作者抓住特点,多角度、按顺序描写景物的写法教学方法朗读法;自主、合作、探究法教学课时2课时教学过程第一课时
一、新课导入一提到春,我们眼前就仿佛展现了阳光明媚,东风荡漾,绿满天下的美丽景色,就会觉得有无限的生机,无穷的力量古往今来,许多文人用彩笔描绘春天,歌颂春天,写下了不朽的篇章,如“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”、“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”、“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”、“春风又绿江南岸”……刚才说的都是古人对“春”的描绘,现在我们就来看看今人是如何称颂“春天”的请打开课本,今天我们一起来欣赏著名散文家朱自清先生的《春》(板书课题)
二、作者简介朱自清(1898〜1948),原名自华,字佩弦,号秋实,江苏扬州人,原籍浙江绍兴,现代散文家、诗人、学者朱自清的创作以散文与诗歌为主,其中又以散文成就最高,其散文语言洗练、文笔秀丽著有诗集《雪朝》(与人合著),诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》《你我》,文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等
三、整体感知
1.齐声朗读课文要求1加深对文中形象而生动的句子的理解;2用明快的节奏,读出热爱赞美的感情
2.学生带着问题听读课文D课文主要写了什么内容?2文中具体描绘了哪五幅春景图?3作者以怎样的心情迎接春天的到来?哪些词语可以表现出这种心情?四人小组讨论上述问题,全班交流1《春》是一篇优美的写景抒情的散文,作者着力描写了春回大地、万物勃发的动人景象,赞美了春天的活力带给人们希望和力量2春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图⑶盼春“盼望”、“来”、“近”
四、课文精读
1.盼春请同学朗读第1自然段,注意读出作者期盼的语气D在第1自然段中作者运用了哪两种修辞?拟人和反复2为什么要连用两个“盼望着”,用一个不也同样可以表达作者期盼的心情吗?通过这样一种叠用,作者在文章一开头不仅表达了自己急切和渴望的心情,而且将读者的心牢牢地抓住,使读者产生了浓厚的兴趣3为什么只是春天的脚步近了,而不直接写春天到了,或者春天快到了?此时春天还没有到,所以一个“近”字非常准确把春天拟人化,写它的脚步,仿佛一个你最喜欢的人在远处向你招手,缓缓向你走来,一种欣喜感油然而生,让人倍感亲切
2.绘春接下来呢,春天来了,走到了作者的面前,作者看到了什么?请朗读第2自然段1看到了山、水、太阳2从这一段作者已经开始在描绘春天了,既然它已经来到了作者的面前,为什么他不先从最细小的一草一木写起呢?这一段是对春天的一个整体的描绘作者描写了春回大地、万物复苏的生动景象3这一段运用的修辞手法有拟人和排比排比山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了作用使句子整齐和谐,有气势,表达了作者强烈的情感过渡这一段是作者在描绘春天时的总写,他用非常概括的语言勾画出了春天的整体景观那么接卜.来作者就要对春天进行仔细地观察,用他细腻的笔触去描绘春天的美,为我们展现一幅幅春的画面现在请同学们自己读一读第3〜7自然段,思考-一个问题,作者为我们展现了几幅画,分别以哪一种景观为主要描写对象?展现了五幅图画,分别是春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图1春草图,请同学朗读第3自然段
①想一想,作者是从哪几个方面来描写春草图的?哪些词用得特别好?质感嫩嫩的写出了小草柔嫩的特点颜色绿绿的用绿色来象征春天里生•机勃勃的景象生命力首先,用“钻”字写出了小草顽强的生命力,这种钻不是一下子钻上来的,而是偷偷地钻上来,写出了小草在春的催发下不声不响地长出来的样子其次,“园子里,田野里”,“一大片一大片满是的”表明了春草分布广阔,绿满大地刚才是从一棵小草写它旺盛的生命力,现在又从整片的小草写它旺盛的生命力“偷偷”二字写出不经意间,小草悄然而出的情态,也表现出作者的惊喜之情“钻”则写出小草破土而出的挤劲,显示其旺盛的生命力
②那么为什么作者在描绘春草图中要穿插小孩的画面呢?小草和小孩子都处在生命中最富有生气,最活泼的时期,这个时期的生命力最为旺盛在春草图中,作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起,也就是将两个最富有生命力的景象组合起来,交相辉映,使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象
③这些景象也正映现出了作者对春天的一股强烈的热爱之情这种用景物的描写来寄托作者感情的写法,叫作借景抒情,也叫情景交融可以叶子、风、草为例作对比2春花图这段共有几句话?想想每句话使用了什么修辞手法?写出了春花什么特点?
①拟人,写春花报春的气势
②比喻,写春花色彩的艳丽
③通感,写春花气味的甜香
④衬托,写春花数量的巨大
⑤比喻,写春花种类的繁多总的特点春花万紫千红,争芳夺艳从中,我们看到,五句话,写了五层意思,层次极为分明,都围绕着春花写,中心十分突出3春风图请一位同学背诵这一段春草和春花,都是具体、形象、可感的事物,作者容易写,我们也容易读而春风是一个看不见也摸不着的东西,作者怎样去写呢?
①作者写春风的基本思路是怎样的?先写风的温和,再写风的香气,后写风的和悦
②这三个方面分别是从人的哪些感觉来写的?触觉、嗅觉、听觉
③为什么要把春风比成母亲的手,而不比成父亲的手,或者其他什么人的手呢?母亲的手的普遍特点是温顺柔和,而父亲的手的特点是粗犷刚毅因此,这一比喻从触觉的角度非常巧妙地写出了春风的温暖和柔情,把本来看不到摸不着的风形象化了
④风本来是没有味道的,这里哪来的香味?这是因为作者通过嗅觉感受到了春风带来的各种气息,有新翻的泥土的气息,有青草味儿,也有花的香,写出了春风的香甜和醉人
⑤作者还借助听觉写出了风的和悦,请问他听到了什么?鸟儿“清脆”、“婉转”的叫声,牧童“瞭亮”的短笛声,和轻风流水应和,这是多么动听的音乐以上我们看到作者从触觉、嗅觉和听觉三个方面,把无形无色的春风写得有声有味,美妙感人再看到春花图,作者也同样运用了这三种感觉,还有视觉从中,我们看到,文章对春景写得如此具体生动,是和作者多方面的感觉和深切的感受分不开的4春雨图
①春雨有什么特点,哪些语句表现了这些特点?“像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着•层薄烟”写出了春雨细密、轻盈的特点
②这段文字在写法上有何特点?由静景到动景,从人物到景物,由近到远
③雨中的景色描绘得同样十分动人,先写雨的形态,再写雨中景色顺序由物及人,由近及远找两个词把雨的形态讲出来“细”和“密”两个比喻形象生动特点细密,轻盈
④接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人,怎么写的呢?“绿得发亮”,“青得逼你的眼”,把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真雨中景是静的,但静中乂有动,笔笔紧扣春天5迎春图第2〜6自然段着重写景,第7自然段着重写人寥寥几笔天上地下,城里乡下,家家户户,老老小小都写到了有景有人,勾出了春光无限好的美景一年之计在于春,“计”,计划一年中要做的事,一年的计划,在春天要好好地打算打算工夫时间这一部分绘春是全文的重点细笔描绘,绘声绘色绘态,绘动绘静,语言非常生动
3.颂春朗读第
8、
9、10自然段在绘春以后,作者满怀喜悦的心情来颂春,用了什么手法呢?比喻、拟人、排比用比喻手法三个比喻有联系有区别,使春意越来越浓先喻为娃娃,再喻为小姑娘,最后喻为健壮的青年从不同角度写,写春的成长,把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人文章描写的顺序也耐人寻味,写出了不同时段的不同景象第二课时
一、复习提示在理清了文章的思路之后,请同学们针对自己喜爱的图画,抓住重点的字词句,仔细品味、赏析,去体味文中准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言
二、巩固理解
1.请学生闭上眼睛,心里想着春天,结合自己对春天的亲身感受,口头描绘一下跃入脑海的第一幅春的景象
2.(结合学生的体会)第一幅跃入脑海的春景一定是你最喜欢的那么,朱自清是怎样来描绘他最喜欢的春景的呢?你最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅春景图?(读一读,读出情)
3.以四人小组讨论的形式,结合屏幕上的要求,对共同喜欢的春景图进行探究、研读(D通过对你喜欢的字、词、句的圈画、分析、交流和讨论,说一说你为什么喜欢这幅图
(2)请你通过朗读来表达你的情感
4.比较五幅图
(1)比较春草图、春花图、春风图、春雨图之间的异同(从特征、角度、写法、修辞方面比较)
(2)迎春图与其他四幅图之间有何关系?其他四幅图作层层铺垫,很好地衬托了迎春图
三、文章脉络盼春盼、来、近(总领全篇,引起下文)一切……欣欣然张开了眼总括轮廓山(朗润)水(涨)太阳(红)春草图[钻、嫩、绿、满、软一草(直接)〔坐、躺、滚、踢、跑、捉一一人(侧面描写)繁密茂盛一一多,绚丽多彩一一色》百花争春.香气浓郁一一味,r触觉抚摸一一轻柔、和煦泥土气息青草味儿.清新、芳香花香鸟鸣一一清脆、婉转)笛听觉和悦声一一喷亮牛毛、花针、细丝绿(正面)安宁春雨图叶、小草、人、房屋(侧面)j愉悦春天一一时间老小—人物城乡一一年之一地点计在于春〃“娃娃”一一新(万物复苏,生机盎然)颂春:“小姑娘”一一美(百花争艳,千姿,颂扬奋发向上三个百态)比喻,,青年,,一一力(充满了、青春活力)句的精神,憧憬未来美好的生活(深化主题)
四、文章主旨本文抓住春天的特点,描绘了春回大地、生机勃发的动人景象,赞美春的活力带给人希望和力量,激励人们把握春光、努力工作、奋发向上
五、写作特点
1.诗情与画意的结合,和谐地创造情景交融的境界作者对春天深沉的赞美之情,不是直抒胸臆地“直说”,而是通过含情的画笔,描绘春天的各种风景画来抒写的,赋予各种景物以鲜明的感情色彩
2.结构严密,层次井然中见跌宕变化作品根据揭示主题和抒情的需要,一共制作了五幅画面画面之间连接自然、紧凑,并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托,从而开拓意境,揭示题旨在揭题后,最后奇峰突起文章层次清楚,脉络分明而又有变化
3.语言朴实清新,准确生动朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语比如写蜜蜂嗡嗡地“闹”,写花香在湿润的空气中“酝酿”,写鸟儿“卖弄”喉咙,写细雨在微风中“斜织”等等,含义丰富,形象生动文章的句式也富于变化,在散语中大量使用对称或排比的短语或短句,既流畅乂整齐作者还善于运用奇妙的比喻,增强语言的情味
六、板书设计〃春草图一草报春、春花图一花争春盼春一绘春〈春风图一一风唱春,一颂春春雨图雨润春、迎春图人迎春,教学反思。