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文本内容:
《皇帝的新装》第二课时教案详案四川省广安中学刘艳琴
一、教学目标
1.学习运用语言、动作、心理描写等刻画人物性格的方法，体会想象和夸张手法在作品中所起的作用
2.联系生活，深刻理解作品寓意，培养真诚、求实、不慕虚荣的良好品质
二、教学重难点.抓住人物性格特征；
1.理解童话的想象和夸张的艺术特点；.体会作品的现实意义
三、教学过程
（一）导入师同学们，上节课我们阅读了这篇文章，梳理了文章的故事情节，讲述了这个荒诞离奇的故事（一个愚蠢的皇帝被两个骗子骗着穿不存在的衣服举行游行大典，最后被一个小孩子揭穿谎言文章细腻地描绘了皇帝和大臣们再游行大典中的丑恶表演，以皇帝在光天化日之下当场出丑，被小孩揭穿结束这是这个故事的高潮和结局）童话以骗开始，以篇局结束这篇文章主要围绕哪一个字展开的呢？生骗师那这场骗局中，给你留下了深刻印象的人物有哪些呢？生皇帝、骗子、老大臣、诚实的官员、随员、骑士、典礼官、内臣、站在街上和窗子里的老百姓、小孩子师这是一件怎样的新装？请分别用以上人物的语言来回答
（二）新课传授
1.读语言齐读骗子的话“这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”师请问你觉得这样的新衣在现实生活中存在吗？生不存在师所以，骗子把这新衣说得非常夺张，所以在读这句话的时候就应该读出李张的语气你能再再读一读吗？师要读出夸张的语气，就应该抓住关键字，然后重读你们觉得哪些词语应该重读呢？生“不仅、而且、都”师全班一起来读读（全班带着夸张的语气读这句话，感受骗子的虚假语气）师面对一件如此“特性”的新装，皇帝、老大臣、百姓他们是怎样赘美的？要求
（1）跳读课文，用直线勾画出人物语言的句子（学生先自己在书上勾画）
（2）通过品读语言，概括出不同角色的语言体现出的不同角色的性格特征师不同角色的语言有哪些呢？生（老大臣）“哎呀，美极了！真是美极了！”、“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意”师谁来点评，这位同学读得怎样？生读老大臣应该读出故意掩饰的伪装感，我觉得这个同学没有读出来师要读好这句话，应该抓住哪些词语呢？生“美极了”“多么”“非常”师抓得非常准确，你来给大家读一读（生读）师同学们，你们再仔细看一下这段话，有几个感叹号，几个多么呢？生四个感叹号，两个多么师感叹号本身就有增加语气，感叹的作用！老大臣师是发自内心的吗？生不是发自内心，要夺张的读出掩饰自己的感觉（全班一起读）师谁来读皇上、老百姓的话？生（皇帝）“哎呀，真是美极了！”、“我十二分地满意”！（夺张、虚伪的语气）生（老板姓）“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他身材！”师这三个人都在赞美这件新衣，唯有一个人说出了不一样的话，是谁呢？（全班一起说“小孩”，一起读出小孩的话““可是他什么衣服也没有穿啊！要读出一种天真无邪）师这些人谁说的是真话，谁说的假话？生小孩说的真话，其他都是假话师发挥你们的想象，此时小孩心里怎么想的呢？生这些大人好奇怪，明明皇帝就没穿衣服，为什么要说看见了呢？这些大人在乱说，他们太笨了，我一定要给他们指出来
2.品心理师面对一件如此“特性”的新装，皇帝、老大臣他们又是怎样想的呢？要求
（1）跳读课文，用曲线勾画出人物心理的句子
（2）圈出关键语句，分析人物性格生（老大臣）“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢得吗？我从来没有怀疑过自己这一点决不能让任何人知道难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料”从两个决不能读出了一个虚伪的老大臣生心里想的和说的不一样，还读出了一个虚伪、鬼鬼祟祟的老大臣师所以应该小声的读（全班一起读）师为什么不敢说真话呢？生怕说真话，乌纱帽不保（掌声）生（皇帝）“这是怎么一回事呢？“皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情”师这是一群口是心非的人！师（总结）揣摩人物形象，要善于抓住语言和心理描写，同时，还要抓住不同人物的动作
3.模动作（表演内容“展新装”和“揭新装”两个环节）演员安排全班同学读旁白两个同学扮演骑士一个同学扮演皇帝两个同学扮演典礼官两个同学扮演骗子一个同学扮演小孩一个同学扮演爸爸四个同学扮演百姓师掌声送给这群实力派的演员们！
4.悟主旨师同学们，我们读了这篇童话不同人物的语言，品了不同人物的心理，也也进入角色演了这篇童话，我们发现，这真是一群耐人寻味的人物，他们共同上演了一场荒诞无稽的闹剧现在思考两个问题1这两个骗子能够成功欺骗自百姓到皇帝的原因是什么呢？2最后由一个小孩子说出真相，为什么？小组合作探究预设1因为这些大人虚伪，不愿承认自己愚蠢，不能实事求是2小孩子天真单纯、诚实无畏师我想，假若这个皇帝不是只爱新衣，而是关心军队和国家，事情会怎么样呢？假如他知错能改又会怎么样呢？如果官员们都忠于职守，会怎么样呢？如果大家都诚实做人，无私无畏，又会怎么样呢？预设骗子就无机可乘师通过学习，我们是不是可以得到这样的启示我们要自省正己，无私无畏，学做真人板书自省正己无私无畏学做真人师小结我们要向那个小孩子学习——无私无畏哪怕一开始只有你一个人的声音，但是只要真理发声了，她最终必将响彻大地，那些虚假的东西就会无处遁形！主旨本文围绕新衣，并通过描写人物的语言、动作、心理分别刻画了皇帝、骗子、官员、孩子等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻的讽刺了封建专制统治的腐朽
四、板书设计人物形象:皇帝愚蠢、虚伪、昏庸、无能大臣、百姓虚伪、自私、阿谀奉承骗子狡猾、善钻空子、行骗有术小孩诚实、天真、无私无畏主旨鞭笞了黑暗腐朽的封建统治制度
五、作业布置皇帝游行后还会发生什么，从骗子的角度续写一个情节字数不限。
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