文本内容:
《散步》教学设计【教学目标】（-）知识与能力.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情
1.理解文章最后一句话的象征意义
（二）过程与方法.听读课文，初步感知
1.品读课文，赏析美点
2.小组讨论，把握主旨
（三）情感态度与价值观培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素【教学重点】有感情地朗读课文，体会文章的思想感情」【教学难点】理解文章最后一句话的象征意义【教学课时】1课时【教学过程】
一、激趣导入，创设情景我们先来做一个发散思维的小游戏，比一比谁的反应快，积累的词语多（展示课件封面，出现“散步”二字），由“散步”你能联想到哪些词语？看谁说的又多又快（适当表扬学生思维敏捷，词汇量广）你们平时经常散步吗？都和谁一起呢？喜欢吗？是的，从刚才大家列举的词语中，我已经听出来了散步是温馨的、闲适的，和家人一起散步，更能感受到浓浓的亲情呢今天，我们要与莫怀戚的一家共同“散步”，让我们来细细品味这份感人的亲情吧！
二、听读课文，整体感知
1.听教师范读课文，初步体会文章的语言美、情感美
2、学生轻声朗读课文，熟悉课文的内容
3.小比赛检查阅读效果（彩屏显示）A、散步的人有哪些？B散步的季节呢？C散步的地点？D散步中发生了什么事情？E结果如何？
4.师小结，点评（适当表扬学生读书仔细，反应迅速）
三、研读课文，把握主旨
1...散步过程中发生了什么样的分歧？（抽生回答）.小讨论你说说这一家子四口人，谁的权力最大，谁能决定走哪条路？简述理由（彩屏显示）提示以小组为单位分四个方面进行讨论A“我”作决定B母亲作决定C妻子作决定D儿子作决定.面对分歧，我的决定是走哪条路？我为什么要这样做？（彩屏显示）假如你是文中的“我”，亳不犹豫地依从儿子走小路，那么母亲会怎么想？明确看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾你从中领悟到了什么？（师板书:尊老）.设想一下晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办？（彩屏显示）（对于学生的回答要给予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则）.可是故事的结局却依从了儿子的意见,是他自己决定的吗你从中领悟到了什么？（彩屏显示）（师板书:爱幼）
2.文章并未写妻子、儿子的反应，想象一下，他们应该会有什么表现？（同桌交流）（彩屏显示）（师板书:互敬互爱、）.师小结点拨:走哪条路到底由谁决定呢一一由“爱”决定,这个爱,对长辈来说,是“爱幼”；对子女来说，是“尊老”（师板书:爱）
3.课文有一个细节也非常生动体现了这一家子尊老爱幼、互敬互爱这个主题，请你找出来认真读一读，说说你的理解（彩屏显示此片段）小讨论A、哪几个词写得特别生动，突出了我和妻子格外认真、对家人无微不致的呵护？我们该怎样读出里面的深情？B、课文说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这是不是太夸张了呢？为什么把背母亲、背儿子写得那么郑重其事？C、请你再认真读读最后一段，深入体会课文的思想感情
四、拓展升华，拥抱亲情.出示感人的故事，谈谈感受（彩屏显示）
1.我们和自己的家人每天朝相处，这一份情浓似酒的亲情早已渗透到生活的点点滴滴，当我们经历一次次小小的摩擦，也正是我们的感情又得到一次次升华也许你还在为当初的冲动而后悔不已,也许你还有好多的心里话还没有机会向他们诉说那么，就请你拿起手中的笔，写下你的真情告白吧！（抒情音乐《常回家看看》伴奏，营造气氛）.学生自由交流，也可自由发表
五、课堂小结同学们，我们都是家庭当中的一员，在成长的道路上我们都沐浴着家的温暖，是家的温馨使我们快乐的生活家，对于我们每一个人来讲是如此重要我们都要尽力的维护好它，但光靠一个人的力量够吗？（学生回答）每个人在家中都扮演着不同的角色，因此都应该尽自己所能营造和谐的家庭氛围，互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这就是这篇文章带给我们的启示
六、作业做一点小事，为家人表示一点爱心（附板书）儿子（互爱）p（爱幼）母亲（一我（尊老）妻子（互敬）。
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