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文本内容:
上语文《猫》教学设计7师大附中外语校邓吉林
一、教学目标、理解猫的生命之美和命运之悲
1、体味作者的养猫之乐和失猫之痛
2、探究课文的立意之高和给人的启示之深3
二、教学重难点、体味作者的养猫之乐和失猫之痛(重点)、探究课文的立意之高和给人的启示之深(难点)12
三、教学方法讨论法、朗读法、探究法
四、教学安排一课时
(一)赏物一一美之生,动之灵方法一动物是人类的生存伙伴,有了它,世界才如此丰富多彩、生趣盎然(播放动物图片)在动物王国里,有威猛勇敢的狮子,有憨厚漂亮的熊猫,有忠诚友好的狗,还有被人们评价为“静若处子,动若脱兔”的猫许多人爱养猫,作家郑振铎家里就养过三次猫今天咱们就一起来聆听他们家养猫的故事(教师板书猫)方法二同学们,你们谁养过猫,能给大家说一说吗?(最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事)
(二)聊猫——生之美、死之悲、请大家快速默读课文,读的过程中,在文中勾出有关这三只猫的来1历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句,为郑振铎家里的小猫建立一个猫档案来历外形性情地位结局第一只猫从隔壁要来的很活泼大家都喜欢病死花白的毛,带泥它(小侣)土的白雪球第二只猫从舅舅家要来浑身黄色更有趣更活亲爱的同伴被一个过路泼人捉去第三只猫从门口拾来的花白的毛,不好不活泼很忧若有若无,大被我打伤死看郁懒惰家不喜欢它(板书生命之美,命运之悲)、这三只猫中,你最喜欢哪一只?自由朗读相应的段落,说说你喜欢2它的原因(明确第一只猫“花白的毛,很活泼,如带着泥土的白雪球似的”因为白色的毛上面还带着一点花纹,所以就如同白雪球上面还带着点泥土“常在廊前太阳光里滚来滚去”,“滚来滚去”写出了这只小猫的活力旺盛“扑过来抢,又扑过去抢”突出小猫的活泼可爱第二只猫“它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉它似乎太活泼了,一点也不怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳”一系列动作描写突出它更加可爱活泼第三只猫第段15的第行,“过了几个月,它在我家仍是一只若有若无的动物”,它之所以是若有若无,那就代表它是6不引人注意,这就说明了它的不活泼,也就更说明了它具有一定的忧郁性从“若有若无”这个词语看出这只猫在我们家没地位,我们不喜欢它“毛色是花白,但并不好看,又很瘦”,还有是“毛被烧脱好几块,更觉得难看了,从这里可以看出这只猫并不是很好看,所以大家也不会很喜欢它)
(三)谈人——得之乐,失之痛、作者和你们一样,这三只不同个性的猫,带给作者的心灵感受是不1一样的请找出文中作者对这三只猫明确态度的词语或句子第一只喜欢一一酸辛;(玩物)一一不要紧,我再向别处要一只来给你第二只提心吊胆一一,怅然;(玩物+维护了主人利益)一一自此,我家好久不养猫第三只不喜欢一一难过、自责(悲剧角色)一一自此,我家永不养猫(例如第段“让我心上感着生命的新鲜与快乐”第段,“夜间便不再听见讨厌的吱吱声了”13第段,从“亲爱的同伴”可以读出亲人、朋友的温情这些都是得到猫时候的快乐,因为感情深厚,9所以失猫的痛苦也刻骨铭心第段“但大家都不大喜欢它……连三妹那样爱猫的,对于它也不加注15意)——板书养猫之乐,失猫之悲、对于一只不太喜欢的猫,作者发出“自此,我家永不养猫”的2感慨,这与哪件事有关?(芙蓉鸟被害)株穷羊善鸟被害拿件.3©案发现您情况鸟端了一只,一条腿被咬去了,笼板上全是血
②犯罪嫌疑对象第三只猫
③嫌疑情节(“法官”断案依据)、它常常跳在桌上,对鸟笼凝望着、A B它躺在露台上,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么、逃C
④对犯罪嫌疑人的惩罚方式“我”拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下
⑤案件真相我看见一只黑猫飞快地逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟
⑥案件定性冤案、探究芙蓉鸟被菁案件后,大家觉得,第三只猫悲苦地死去,凶手究竟是谁?(作者)为什么作者是凶4手?是我的主观臆断、歧视、误解、冤枉、追打、偏见害死的(教师可以引导若是在第
一、二只猫的时候出现芙蓉鸟被咬死,我也会这样做吗?因为第三只不漂亮,因为不活泼,所以我们就不喜欢它因为不喜欢它,所以才有后面的冤枉它,如果是前两只猫吃了鸟呢?宽容、谅解——可以朗读第、段,1516抓住关键词语,说明作者不喜欢第三只猫)、对此,作者的心情怎样?5十分难过,悔恨之深师前两次“失去了猫,是一种痛惜,很可惜,因为它们给我带来了快乐那么第三只猫给他带来的是懊悔、自责,是他的痛悔下面请同学们把第三只猫死亡后作者痛悔心情的句子着重地来找一找请同学们自由朗读第小节,29—33圈画出直接抒发作者痛悔心情的句子再次感受一下作者的心情(指导学生进行朗读节奏、重音、感情的把握要读出愧疚、自责、悔恨的情感)
(四)悟理——情之切,悟之深、同学们,作者在这里以非常沉痛的懊悔的语气来诉说第三只猫亡失1的经过,其实就是以自己的这种亲身经历,来表达对人生的感悟三只猫的命运以及在这个过程人的表现给了我们什么启示?(请你就文中的猫或人,任选一个角度,来谈你的启示)作者给我们的启示是(平等博爱)
①平等对待生命!善待身边的一切微小的生命!
②凡事要实事求是,调查清她,切忌主观臆测,妄下断语
③要做一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的人,勇敢地反省自我的过失!猫给我们的启示是:(完善自我)
④在不合理的社会中,弱小者总是饱尝着生活的不幸,不受欢迎的人,往往成为冤案的牺牲品为了免遭厄运,多多自我提升(老师可以在恰当时机补充背景知识《猫》最初发表于年月郑振铎在他创作的与《猫》同192511时期的一系列小说中毫不讳饰地表达了自己同情弱小、无辜,谴责专制、霸道,弘扬公道、民主、博爱的思想)(板书平等博爱、完善自我)、在生活中,你们对以上启示有无自己的体会,可否举出真实的事例2太谈谈你的感受结束语三只猫,三个故事,三种命运作者的得与失,喜怒哀乐,自责反省,都给与我们深深的启迪同学们,作者仅仅是在说猫吗?猫的世界其实就是人的世界,人对猫的态度其实就是人对人的态度(是否听过这样一个故事:2023年世界网球锦标赛的一场晚间赛上,匈牙利的一位选手接球时不慎将一只飞过来的小鸟打死了,他立即停下比赛,双膝跪倒在地,为屈死的鸟儿默默祈祷赛场顿时爆发出经久不息的学声,这学声是对这位选手的敬意,更是对珍爱生命、反省自责这种崇高品质回归的呼唤!)其实在我g的生活当中,也会有与其他的小生命或弱势群体共同相处的时候,我们只有平等地对待他们,尊重他们,我们才能感受到生命之美,我们才能避免看到生命之悲教师寄语但愿类似的悲剧不再发生,但愿悲鸣能够沉默,但愿生活无须辩护,但愿人们不再无言
(五)板书设计聊猫►谈人►悟理生命之美、命运之悲养猫之乐,失猫之痛平等博爱,完善自我朗读指导师评第三只猫,与“我”的武断、粗暴有关,它催“我”良心发现,让“我”感到内疚和悔恨因此,比以前两只猫的亡失“更难过得多”学生朗读、评说,教师择要点引导深入、指导朗读“我心里感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小侣!”一一“我”为花白猫的病死而难过、酸辛人一旦对自己喜爱的东西产生了感情,就会为它的不幸而难过“我也怅然的,愤恨的,在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”一一“我”失猫的怅然,对恶人的愤恨!这些损人利己的人实在可恨!“自此,我家好久不养猫”一一突然间失去了一个亲爱的同伴,一种失落感久久萦绕在心,缺德的人太气人了,叫人恨恨难消,养猫固然快乐,可是亡夫的痛苦更让人难受,干脆不养了朗读指导重读“好久不”,读得低沉、余味无穷“自此,我家永不养猫”一一种负罪感永远不能消除,一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛,觉得永远愧对这类生命朗读指导重读“永不”,读得沉郁、果决,读出伤痛。