文本内容:
济南的冬天教学目标.知识目标,朗读课文,掌握重音和停连的要领;积累文中优美语句.能力目标,学习课文抓住景物特点进行描写的方法;品味课文精美的语言;学习比喻和比拟的1修辞手法
2.情感目标,体会景物描写中融入的作者感情,培养热爱祖国大好河山的思想感情教学重点3抓住景物特点描写的方法和品味语言教学方法自主、合作、启发、点拨教学准备多媒体课件教学过程
一、导入新课春天是昂扬向上的,夏天是热情奔放的,秋天是收获幸福的谈到冬天,大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象;又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远,想起那“千山鸟飞绝,万径人踪灭”的孤寂北方的冬天,可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步,然而北国的济南,由于特殊的地形,冬天非但没有一副严酷的面孔,反倒是那么的“慈善可亲、笑容可掬”今天,就让我们追随老舍先生的足迹,到济南去感受一下济南冬天特有的温馨吧!
二、课前预习.了解作者,正音辨形
1.朗读课文2
三、教学新课―整体感知走进文本3朗读课文,思考济南的冬天总体特点是什么?.课文是从什么角度,用什么手法来表现这一特点的二精读文本理清思路L文中老舍先生采用了中国山水画“以大观小”的构图取景方法,请分析作者顺着主线抓住了哪些2富有特征的景物来展示济南的冬天组织小组讨论、教师点拨、明确三低吟成诵赏析语言局部精读,赏析语言齐声诵读第段,就如下内容品析研讨请同学们自由选择进行答题
1.全段的中心句是哪一句?4全段的层次划分是怎样的?1全段写“小雪”之美妙,主要通过其他的景物来进行烘托,这些景物是什么?2全段中的哪些动词用得好呢?3⑸全段中的哪些色彩词用得好呢?4全段中是怎样化静为动的呢?全段主要运用了什么修辞手法?6你在对全段的朗读要求上有什么体会?7对比阅读,赏析语言8比较下面三组句子,赏析课本语言的妙处
2.甲组这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说“你们放心吧,这儿准保暖和”1这一圈小山围着济南,使济南在冬天也特别暖和乙组等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露2出点儿粉色1快日落时,阳光斜射在山腰上,薄雪露出点儿粉色丙组天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上;况且那长枝的垂柳还要21在水里照个影儿呢天儿越晴,水藻越绿,水也不结冰,垂柳的长枝倒映在水中遣词造句,赏析语言2本文语言朴实清新,娓娓道来,情恳辞切,除体现在比喻、拟人修辞手法的运用上,同时在遣词
3.造句上也非常讲究,值得仔细品味“济南的冬天是没有风声的”,去掉“声”字可以吗?为什么?“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪”,这里为什么用“卧”字?和文章什么1地方相呼应?2
四、总结课文拓展延伸〃春游芳草地,夏赏绿荷池,秋饮黄花酒,冬吟白雪诗四季景色,美不胜收可见,生活中并不缺少美,关键是缺少发现美的眼睛,如果你发现了美,感受到了美,请不要吝啬你的赞美,不妨用J你最喜欢的方式把它表达出来吧请以《的冬天》为题写一篇小作文要求
①填入所在地的地名
②仔细观察,充分展开联想与想象,抓住景物特征,模仿课文力求做到情景交融学生自由抒写,朗读交流。