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《驿路梨花》教学设计孔滩镇初级中学校罗丹教学目标、通过略读课文来完成思考探究一
1、学习本文综合运用顺序、插叙的叙述方法,找出文中设置的误会和悬念,分析理解作品精巧的构2思及其表达效果、体会课文讴歌助人为乐的高尚品德,揭示雷锋精神经久不衰、正在人民群众中代代相传的主题3教学重点文中设置的误会和悬念,记叙顺序课时安排课时1教学难点理解“梨花”的象征意义,揭示雷锋精神课时安排课时教学过程瑟:同学们,我们先来读读上的古诗,今天的新课也和梨花有关,请翻到课本1PPT课,标题14的《驿路梨花》就是借用了南宋诗人陆游《闻武均州报已复西京》中的诗句教学活动一略读课文,整体感知任务与意图略读课文,概括本文有哪些人?做了什么事?过程与方法明确“我”和老余发现小茅屋一一瑶族老人为小屋送米一一“我们”一起修葺小茅屋一一梨花妹妹照看小茅屋一一梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋一一姐姐梨花照料小茅屋所有为小茅屋做过好事的人都是小茅屋的主人教学活动二品读课文,精巧构思任务与意图围绕“谁是小茅屋的主人”,学习小说精巧的构思,通过设置两次误会、三个悬念使情节波澜起伏、引人入胜过程与方法明确作者巧设两次误会和三个悬念学生用自己的话说教学活动三赏读文章,情感升华任务与意图找出文中三写梨花,分析梨花的象征含义,进而理解标题的妙处以及主题过程与方法我们熟悉了本文的主要内容,学习了作者构思方面的技巧,最后我们回归到课文标题一一驿路梨花,文章一共有几处描写梨花?各有什么含义?标题《驿路梨花》中的梨花除了自然界的梨花外,还指什么?有什么妙处?驿路梨花”是盛开在边疆驿路上的梨花,在作者笔下,这既是自然界的梨花,又是梨花姑娘,还是雷锋同志助人为乐精神的象征,也是边疆民族优良民风的体现“驿路梨花”将标题与主题,形式叮内容,梨花的自然美和人物的心灵美,融为一体;同时,“驿路梨花”语出陆游的诗,这也为文章增添了文化的韵味课外拓展分享有关梨花的诗句教学总结希望同学们在今后的学习和生活中,将雷锋精神传承下去并发扬光大,雷锋精神是永不过时的,助人为乐、与人为善,本月是学雷锋月,我们不妨多问问自己,你将如何践行雷锋精神?。