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七年级语文学科教学设计课题西游记课型课时1教学目标通过分析人物形象,学习孙悟空具有蔑视皇权、神通广大、敢于造反等反封建的叛逆思想和斗争精神,激发学生的民族自豪感重点、难点分析人物形象教法讲授法、练习法、活动法学法合作探究、讨论法知识链接利用课余时间阅读《西游记》,并做笔记,了解故事内容并对人物形象作评析教学流程教学内容师生活动设计意图出示图片,创设情境【导】师创设情境激发学生的学习兴趣探讨人物形象第i块探讨人物形象
1、请学生上台讲有关孙悟空的小故事(任选一个)
①大闹天宫
②智调芭蕉扇【学】
③智擒红孩儿
④赌胜车迟国
⑤三打白骨精
⑥美猴王
⑦真假美猴王
2、组织学生结合小说分析孙悟空的形象
3、师生归纳小说成功地塑造了理想化的英雄形象孙悟空在大闹天宫”中,孙悟空身上表现出一种追求自由、勇于反抗、敢作敢为的战师引导【展】斗精神;在“西天取经”中,孙悟空身上双生合作探究表现出一种坚忍不拔、勇往直【评】前、积极进取、永不妥协的理想主义精神孙悟空的形象,在当时寄托着作者和广大人民反抗邪恶势力和战胜自然灾害的愿望,集中反映了劳动人民的优秀品质和理想;在今天仍然具有积极的意义第二块展开语文活动
1、人物评价题从下面人物中任选一个,写一则近20()字的人物简介(孙悟空、猪八戒、白骨精、红孩儿)
2、组织学生辩论(任选一题)
(1)某校初三
(6)班同学在阅读《西游记》时,对猪八戒这个人物有两种不同的看法,为此,语文老师组织了一场辩论假如你是正方,针对反方辨词怎么说?反方我方认为,猪八戒好吃懒做,见识短浅,在取经的路上,意志不坚定,遇到困难就嚷嚷着要散火,而且还经常搬弄是非,耍小聪明,爱占小便宜,贪恋女【展】色,是一个贪生怕死、自私自利的人【评】正方O
②某校初三
(2)班同学在阅读《西游记》时.,对唐僧这个人物有两种不同看法,为此语文老师组织了一场辩论,假如你是反方,针对正方辩词该怎么说?师点评生展示交流正方我方认为,唐僧能历尽千辛万苦去西天取经他意志坚定,不管遇到什么困难,从来没有动摇取经的决心;他心地善良,有仁爱之心,即使误放妖魔,也不愿伤及无辜;他不求名,不贪财,是一个可亲可敬的人
3、学生讨论、发言后,教师归纳明确
①正方我方认为,猪八戒能吃苦耐劳,对师傅忠心耿耿在与妖魔的斗争中,他总是挥舞钉耙,勇猛战斗,是孙悟空的得力助手他知错能改,乐于助人,是一个忠勇、善良、淳朴、憨厚的人
②反方我方认为,唐僧的仁爱之心是虚伪的,在惩罚为他一路除妖除魔的孙悟空时,亳不手软;他一意孤行,在西天取经的路上,人妖不辨,经常被魔鬼怪所迷惑,是一个亳无原贝h是非不分、固执己见的人反方生展示交流师总结
4、小结本节课,我们着重分析被称为“勇敢化身”孙悟空这人物形象,他神通广大,智勇双全,他蔑视皇权,敢于造反;他勇往直前,积极进取这是值得大学学习的但我们在阅读中应该撇开两天取经故事中的佛教色彩,把它抽象地看做一项魔、除恶务尽、便表现了他对理想和光明的追求和是一切邪恶势力的决心【测】语归纳小结教学反思:。