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文本内容:
《驿路梨花》的教学设计漂溪职中唐敏教学目标
1、积累字词
2、速读课文，理出故事情节
3、感受人物而尚的品质，学习助人为乐的雷锋精神教学重点
1、积累字词
2、速读课文，理出故事情节教学难点感受人物高尚的品质，学习助人为乐的雷锋精神教学方法
1、略读法
2、讨论分析法课时安排一课时
一、图片导入
1、由梨花驿路图片导入，激发兴趣师说同学们请看，上面有什么呢[PPtl]生说有路，有梨花……师（总结）同学们说得好!今天，我们走进彭荆风的《驿路梨花》[PPt2]
2、板书:驿路梨花
二、整体感知
（一）检查字词师同学们，课前已预习课文，现在检测预习情况现在哪几位同学上来写写其他同学在作业本上写（下去走走，纠正错误）
1、写字形（看拼音写汉字）yi（）路驿强调从马书上注释
①zhdi村（）寨强调翘舌nidn（）走撵强调鼻音miG竹（）蔑竹字旁跟竹子有关戊wti戌xQ戍shii戎rbng
2、多音字宿s€i宿舍xiCi一宿xiCi星宿
3、形近字（组词）qi葺修葺rbng茸毛茸茸师[ppt3]请同学们齐读两遍
（二）略读课文，了解大意师我们来看看讲了个什么故事？请同学们略读1—8段，略读要领不出声、不动唇、不指读、不回看、抓重点、记大意、明中心、有效率（老师巡回纠正出声、摇头等错误行为）
1、我们在什么情况下发现小茅屋的？生深山、夕阳西下找不到住处露宿，突出心情焦急找出语句，一生站起来读
2、请看9—11段，那课文是怎样描写小茅屋的？生环境、陈设从侧面表现出茅屋主人热情周到找出语句，一生站起来读
3、小茅屋的主人是谁呢？[ppt4]生“我”“老余”“瑶族老人”“哈尼小姑娘”、梨花、解放军
4、他们都各自为小茅屋做了什么事？做好事的目的？找出
26、
28、
33、36自然段齐读，同学们再略读这些段落，完成表格[ppt5]人物所做的好事做好事目的修葺小茅屋，为小茅屋挖深排水我、老余向哈尼小姑娘学习，为群众沟着想瑶族老人专门给小茅屋送粮食，给房顶加草，方便后来人挖深排水沟梨花常来照管小茅屋她要用为人民服务的精神来帮助过路人哈尼族姑娘照管小茅屋向解放军和姐学习，接姐姐的班，解放军砍树割草修建小茅屋向雷锋学习，方便过路人
5、那小茅屋真正的主人是谁？同学们，神秘的小茅屋，热心的人们，构成了我们这个的故事闹了半天，你们认为到底谁是小茅屋的主人呢？（学生讨论略）师总结同学们的【可答都很有道理但是，解放军修建了小茅屋，部队却走了；梨花接管了小茅屋，最后却远嫁了；哈尼小姑娘们继续照管小茅屋，但他们却不是修建者；“我”、老余、瑶族老人为小茅屋添草挖沟，尽了主人之责，但“我们”却都只是匆匆忙过客同学们这些好心人之间有主次之分吗？应该说，他们都不是主人，但他们又都是主人！［ppt6］
三、挖掘主题
1、你从小茅屋真正的主人联想到了什么呢？生a.赞美助人为乐的精神b.歌颂关心他人的品质c.只要人人献出一点爱，世界将变成温暖的人间……d.我为人人，人人为我！（鼓掌）［ppt7写作背景］
2、同学们，《驿路梨花》能在众多赞美助人为乐精神的文章中脱颖而出，说明它定有高人之处我们再来看，这些充满爱心的人们都是些什么样的人有老人，有青年，有儿童；有男人，有女人；有军人，有群众；有汉族，有少数民族（师生共答）他们都为小茅屋服务茅屋虽小，但它充满了爱，享受过它的方便的人，都尽力为它做点什么，报恩是幸福的，帮助别人是快乐的可以想象，如果有一天，梨花的妹妹也远嫁了，瑶族老人也老了，我与老余再也没有机会回来了，那么，我们的小茅屋会没人管了呢？“不！”学生充满激情的回答同学们，这时候，老师想起了那充满诗意的标题“驿路梨花处处开，你能想出一句话也是七个字，为这篇文章点题吗？答雷锋精神代代传师生共同朗诵驿路梨花处处开，雷锋精神代代［ppt8］忽如一夜春风来,
三、拓展延伸积累有关梨花的诗句（我们一起来诵读）［ppt9］慈知忽寒如食一朝夜陵春使风,来燕,千树万树梨花开一一岑参［唐］《白雪歌送武判官归京》驿路梨花处处开一一陆游［宋］子慈来知时寒新食社朝，陵使梨,花燕淡《闻武均州报已好西京》梨花落后清明一一晏殊［宋］《破阵子・春景》柳絮飞时花满城白子柳来深时青新,社四，、梨延花伸淡拓一一苏东坡［宋］《东栏梨花》展白柳深青,
四、延伸拓展请同学们说说我们身边有哪些雷锋精神的事件？生:探望孤寡老人（师三月份职中校领导探望养老院孤寡老人）生让座，扶人过马路社会中有少数诈骗现象，我们应该学习传承正力量，弘扬雷锋精神
五、布置作业
1、课后运用互联网，搜集积累有关梨花的诗句
2、请大家继续运用略读的方法，找出描写梨花的语句，体会它在文中的作用
3、本文所写的朴实民风是否让你感动？联系现实，讨论“公德”这个话题雷锋精神代代传驿路梨花处处开。
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