文本内容:
《荷叶•母亲》教学设计教学目标L有感情地朗读课文，感知课文内容
2.品读课文，体会母爱的伟大无私，以及作者对母亲的依恋
3.学习以物喻人（借物抒情）的表现手法教学重难点L体会母星的伟大无私，以及作者对母亲的依恋
4.学习以物喻人（借物抒情）的表现手法教学课时一课时教学过程
一、激情导入用《天之大》作为背景音乐，以《地震中的母爱》的图片和文字来导入《荷叶•母亲》，看看作家冰心是如何表达自己对母亲的依恋的
二、明确目标L有感情地朗读课文，感知课文内容
2.品读课文，体会母爱的伟大无私，以及作者对母亲的依恋
3.学习以物喻人（借物抒情）的表现手法
三、检查预习
（一）检查预习，.《荷叶母亲》作者冰心，原名（），作家、诗人，代表诗集有《《》；散文集有《》、《》.积累生字词（略）
四、整体感知
（一）听读注意节奏、语气，情感的变化
（二）朗读课文L用三个字分别概括13,47,89段内容・・・忆红莲看红莲悟红莲
2.戒出作者四次写红莲而语句，完成下表，感知内容和情感变化一写红莲心情烦闷环境繁杂的雨声，浓阴的天红莲开满，亭亭“一切景语皆情语”，写白莲的凋谢，恰是自己心境的刻画写红莲由苗苗到盛开，观察细腻红莲首次登场二写红莲心情不适意，徘徊环境雷声作了，雨愈下愈大红莲左右鼓斜，无依无靠三写红莲心情不宁的心绪散尽环境雨肆意地下着红莲在大荷叶的覆盖下由荷叶保护荷花自然联想到母亲对女儿的爱护，联想丰富，文章结尾，升华主题四写红莲:心情深受感动环境雨势不减退，勇敢慈怜的荷叶上聚集了些无力的水珠红莲却不动摇由荷叶保护荷花自然联想到母亲对女儿的爱护，联想丰富，文章结尾，升华主题
五、精读探究:L文章最后一段运用什么修辞手法？“心中的风雨”指什么？本段在全文中起什么作用比喻，把“我”比作红莲，把母亲比作荷叶；象征人生路上的风雨，坎坷，磨难；直接抒情，点明中心，歌颂伟大而无私的母爱！深化情感记叙类文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫文眼文眼揭示全文的主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末常是议论抒情性的文字
2.作者借某种景象或某种客观事物来抒发感情、表达思想的写作手法，叫借物喻人借景抒情现在我们来学习这种写作手法1这篇散文诗抒写和歌颂的对象是什么母爱2作者是借助哪种具体形象来歌颂的雨打红莲，荷叶护莲3这种写作手法叫什么？借物喻人
六、体验拓展仿写母亲啊，你是荷叶，我是红莲，除了你，黄是我薯无遮拦天空下的荫蔽母亲啊，你是,我是,除了你，
七、小结寄语.孟郊在《游子吟》中写道“慈母手中线，游子身上衣临行密密缝，意恐迟迟归谁言寸草心，报得三春晖”父母在，人生才有归处同学们，请你从现在开始，从点点滴滴做起，去爱你的母亲吧！。
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