文本内容:
《如梦令》昨夜雨疏风骤教学设计一.学习目标
1.了解李清照的生平
2.品读李清照的诗词
3.学着鉴赏古诗词
二、教学重点L了解作者的写作背景
4.体验到这首词的意境三.教学难点
5.对诗词的理解
6.把握诗词情感
四、教学过程
(一)课程导入“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”的济南涵养了一个不同寻常的灵性生命她有着“倚门回首,却把青梅嗅”的温柔娇媚,也有着“至今思项羽,不肯过江东”的倜傥豪放她就是宋朝婉约派词人李清照是今天我们要学的这首《如梦令》的作者,那么大家知道的她的诗词还有哪些?对于她,大家还有什么了解呢?有哪位同学愿意跟大家分享一下?(同学们讲的非常好,接下来让我们一起走进李清照,了解这位千古第一才女)
(二)介绍李清照生平李清照(1084-1155)号易安居士,齐州章丘(今属山东济南)人,以词著称,有较高的艺术造诣(老师我们了解过了李清照的生平事迹之后,是不是对她的词也充满了好奇呢?特别是在宋朝那个词作鼎盛的时候,在众多才子里面作为一个女词人能够脱颖而出,也充分证明了她的才华下面我们就一起来领略一下李清照词作的风采)
(三)词作初印象出示这首词,
(1)让同学们先自己朗读这首词,
(2)(老师范读)请同学们结合注释举手回答自己的理解(师同学们的见解都很独特,那下面老师来总结一下这是词人的一首惊世之作闺中女主人憧憬着美好生活关切着美好的事物,无忧无虑,敏感多情虽是一夜的浓睡,也没有消尽昨晚尽情饮酒的醉意“不消”,表面上是指酒意未消,实际指的消不尽的伤感和烦闷情绪;是“闲愁”“离恨”写《如梦令》的时候李清照的丈夫赵明诚已经很久没有回家了,词人很是思念自己的丈夫然而她却有所关切,“想到昨夜雨疏风骤”,便想逗逗身边这个粗憨的小丫头“小院里的海棠怎样了?卷帘人“却道海棠依旧二这时她根据自己的观察和经验,急切的更正应是绿肥红瘦
(3)(下面让我们带着对这首词的理解再次朗读本词)
(四)词作赏析
1、.(师大家熟读了这首词之后,对这首词也有了自己的理解,那么下面我们就探究一下,作者用词的经典之处)“绿肥红瘦”历来被人称道,它好在哪里?(小组合作探究)绿肥红瘦”一语,是全词的精绝之笔,“绿”代替叶,“红”代替花,是两种颜色的对比;“肥”形容雨后的叶子因水份充足而茂盛肥大,“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋谢稀少,是两种状态的对比本来平平常常的四个字,这么一搭配组合,竟显得如此色彩鲜明、形象生动,那“红瘦”不正表明春天的渐渐消逝,而“绿肥”象征着绿叶成荫的盛夏的即将来临吗?
2、探究本词中精巧的修辞手法全词“不过四十字,便用了五种修辞手法其一,拟人“绿肥红瘦”中的“肥”“瘦”,常用来称道人和动物,而用以拟写雨后的海棠的叶和花,形象生动其二,借代“绿肥红瘦”中的“绿”“红”,是叶和花的颜色,用以代指海棠的叶和花,自然贴切其三,设问“知否?”问得寻常,答以“绿肥红瘦”,妙语天成,奇巧无比其四,反复“知否?知否?”一再叮咛,强调要仔细考究,别走马观花其五,隐喻“(海棠花)应是(变成了)绿肥红瘦”喻意新颖别致,冠绝古今二字叠句“知否”把女主人的活泼多情表现了出来“绿肥红瘦”用了借代和拟人,创造性地形象生动地写出了暮春风雨后花叶的神采
(五)小结总结今天所学的内容,让大家了解李清照,懂得诗词表达的情感
(六)作业。