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文本内容:
《〈世说新语〉二则》教学设计百丈镇初级中学杨桂贤【教学目标】.知识与能力阅读浅易文言文积累常见的文言词语能借助注释和工具书理解基本内容
1.过程与方法自主、合作、探究的学习方式
2.情感、态度与价值观了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德分析人物形象，获取情感体验课前准备【教学安排】两教时第一教时【教学内容和步骤】学习《咏雪》
一、导入学生课前三分钟朗读描写雪花的句子
二、诵读、复述、疏通、讨论，多媒体辅助教学（-）学生诵读，教师点拨优劣
（二）学生读注释，注意古今异义，了解作者，说出课文的大意（完成第一和第四题）
1、刘义庆（公元403—公元444）,字季伯，汉族，原籍南朝宋彭城（今江苏徐州）人,文学家，世居京口，南朝宋宗室，南朝宋文学家刘义庆自幼才华出众，爱好文学除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》《世说新语》是由他组织一批文人编写的宋武帝刘裕之侄，长沙景王刘道怜之次子，其叔临川王刘道规无子，即以刘义庆为嗣，袭封临川王赠任荆州刺史等官职，在政8年，政绩颇佳后任江州刺史刘义庆是刘宋武帝的堂侄，在诸王中颇为出色，十分被看重
2、《咏雪》译文《咏雪》是一则千古佳话，表现了女才子谢道掘杰出的诗歌才华、对事物细致的观察和具有灵活想象力一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈们谈论诗文忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？他哥哥的长子胡儿说“跟把盐撒在空中差不多”他哥哥的女儿道镉说“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞”太傅高兴得笑了起来（那个女孩）道盟是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子
（三）问题导学（可根据学生提出的问题而定）
1、文章开头一句话，短短十五字，交代了哪些内容？文章第一句谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”，第一句交代了咏雪的背景，短短的十五个字，涵盖的内容相当多东晋的谢氏家族是个赫赫有名的诗礼簪缨之家，为首的是谢太傅即谢安在这样的家族里，遇到雪天无法外出，才有“讲论文义”的雅兴召集人兼主讲人自然是谢安，听众是“儿女”们.时间、地点、人物、事件全都说到了
2、.“寒雪，，”内集，，“欣然，，“大笑，”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？营造了一种和膝、轻松、快乐、融洽的气氛
3.联系上下文，“儿女”的含义与今天有什么不同？儿女’的古意是子侄辈的年轻一代；今天的意思是儿子和女儿的合称，与父母的关系是被生养关系
4.文章结尾交待了谢道揣的身份，有什么用意？魏晋时极为看重人的出身门第,对于高门大族，特别是王谢两家，最为高贵.谢道镒既是谢家女，又嫁与王家为妻,自然更为高贵
5.撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好？叔父出韵起题，侄子即为唱和，正见其才思敏捷也平心而论，“撒盐空中”亦不失为一种比方，雪，以其粉白晶莹飘散而下，谢朗就近取警，用撤盐空中拟之，虽不高明，也差可形容了然而，聪颖的妹妹并不迷信兄长的才名她觉得，以盐拟雪固然不错，但没有形容出雪花六瓣，随风飘舞，纷纷扬扬，无边无际的根本特征于是，针对兄长的原句，她作了大胆的修正”未若柳絮因风起”柳絮，作为春时景物，有似花非花，因风而起，飘忽无根，满天飞舞的特征《柳花赋》曾形容“扬零花而雪飞，或风回而游薄，或雾乱而飙零，野净秽而同降，物均色而齐明”谢道福将此来比拟北风吹起漫天匕雪，堪称契合无间取柳絮可比其形言其大，点明当时的“雪骤”之景，而“因风起”更指出它随风飘舞，漫无边际的自然特点由此较之，雪花柳絮，可谓是异迹而同趣了如此再看“撒盐空中”的比方，则未免有局促见肘之消了这次联句，遂传为一时佳话，谢道据从此也赢得了“咏絮才”的美名后来南朝梁刘孝绰写过一首《对雪诗》，其中有“桂华殊皎皎，柳絮亦霏霏拒比咸池曲，飘飘千里飞,也许是受到谢道褊的启发
6、说说还可以用哪些事物来比喻雪积累几句咏雪的名句学生从不同角度回答，教师给予鼓励对于咏雪的名句，让学生拓展思维白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花一一韩愈《春雪》忽如一夜春风来，千树万树梨花开——岑参《白雪歌送武判官归京》燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台——李白《北风行》
（四）反复诵读课文，争取熟读
三、布置作业
1、完成课后各题中含《咏雪》的题目
2、笔头翻译全文，记住注解中的实词与虚词的意思
3、查找占代儿童智慧故事一到两则第二教时教学《陈太丘与友期行》【教学内容与步骤】
一、课前三分钟学生介绍古代儿童智慧故事
二、诵读课文，读出文章大意来教师点评
三、导入（先调动学生课堂学习的积极性，再逐渐地引入课文）
1、“诚信”和“礼貌”是我们在生活中常提及的两个词，是否有同学能结合自己的生活谈谈你对它们的认识理解呢？
2、总结学生发言，由此导入新课是的，儿千年来“人无信而不立”、童叟无欺的故事不断地熏陶着我们老祖宗们反复地告诫我们，诚于中必信于外，在日常生活中我们得诚实无妄、信守诺言、言行一致，也就是我们必须讲诚信当然在为人处世中，我们还得讲礼貌，因为这样更能使自己受到别人的尊重，为自己迎得别人的信任还记得歌德曾说过的话吗？一一“一个人的礼貌是一面照出它的肖像的镜子”礼貌待人对于个人来讲是一个人内在美的体现，是社会交往的需要接下来，我们就要学习一篇与“信”“礼”相关的文言文
四、口头表达活动那么，谁能讲讲这则小故事？（讲故事，不是翻译）（教师进行评价）
五、再读课文，初步感知课文内容
1、放录音（或师范读）
2、指名学生朗读课文，师正音，辨形
3、学生自由朗读课文2—3遍，争取读熟
4、教师检查学生的阅读情况，并纠正阅读中出现的问题
六、疏通文意
1、生译为主，师提示重点词、句（放幻灯片）期（古义）约定、（今义）星期不现写作“否”，表示不引拉过超过顾回头看委丢下、抛弃
2、〈1〉、小组成员结合课文注译进行翻译，并把不理解的词句勾画出来，全班一起讨论解决必要时，教师精讲点拨〈2）、师生共同明确这则短文的重点词句，并识记
七、分组讨论质疑体会师预先准备，与学生的质疑相结合
（1）友人未到，陈太丘就独自走了假如你是陈太丘，你会怎么做？（可以选择陈太丘那样“舍去”，因为友人不守时.,也可以选择再等等或打电话问明情况，表现你的态度）
（2）哪些言行表现了陈元方的明白事理和落落大方？（当父母问年仅七岁的元方“尊君在下”，元方不是简单的回答“已去”，而是详细地回答“待君久不至，已去”当友人怒斥其父“非人哉，与人其行，相委而去”时元方义正严辞地进行驳斥“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，这些都表现了元方的明白事理和落落大方）〈3〉“友人渐，下车引之，元方入门不顾”你认为元方这样做是否失礼，为什么？（如答失礼，理由可参考元方批评友人无理，自己更应做到有礼一一友人已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即是有错，也应以礼待之如答不失礼，理由可参考友人失约在先，是无信；友人骂无方之父，是无礼；对七岁的孩子不应求全责备）〈4〉假如第二天陈太丘与友人见面，请设想一下，他们俩各自能说些什么？（开放性试题，可以从不同角度去做答，言之成理即可）针对.上述问题及质疑采用多形式解答问题
1、2由小组内成员自行讨论解答问题
3、
4、
5、师指导生解答
六、美文共赏活动（拓展延伸）下面短文，同出自《世说新语》《陈太丘与友期行》进行比较阅读荀巨伯探友荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡友人语巨伯日”吾今死矣，子速去！”巨伯日“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯日“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯日“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命”贼相谓日“我辈无义之人，而入有义之国”遂班军而还，一郡并获全
七、一文一诗活动吾日三省吾身为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传之习乎？一一孔子（让学生识记）
八、小结，比较两篇文章在内容上的异同《咏雪》描写了人物群像，侧重表现了谢道镉的文采都与孩子有关《》主要描写了元方，侧重表现了元方的懂礼识仪，聪明刚正
九、布置作业课本剧表演活动课外小组成员根据《期行》的内容，适当分配角色，自编台词，编排课本剧（目的深入体会文章主旨，丰富学生的课外活动）附板书设计陈太丘与友其行、期日中，过中不至，舍去（守时）期友人过中不至（无信）守时行对子骂父（无礼）守信元方怒斥友人，有理有据主题思想通过陈大丘与友期行的故事，说明了“守时”、“守信”、“有礼”的重要性
六、教师小结及作业的布置作业复习记忆注释，完成练习。
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