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文本内容:
《再塑生命的人》教学设计北京师范大学什那附属外国语中学罗丹教学内容二次备课与反思教学目标
1、了解海伦・凯勒的人生经历及其品质
2、理清文章思路,概括主要事件
3、品读文中重要语句,加深阅读体验
4、领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术
5、体会作者热爱生活,对待生命的积极态度教学重点理解海伦・凯勒再塑生命成功的因素教学难点深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟课时安排1课时教学过程
一、音画导入,烘托气氛游戏导入(先放映绿意盎然的画面,配以优美的乐曲)全班闭眼并且保持安同学们,世界是美丽的我们能感受阳光的五彩斑斓,树木的青翠葱绿,聆听静,最后一列同学睁眼鸟儿的悦耳鸣叫(再转换一张黑色幻灯片,稍停顿)然而,这个世界上,还有一些拍一下前一列同学的背,然后在前排同学的人,他们的世界里没有色彩,没有声音,他们要生存下去尚且需要一定的勇气,而要手上写上老师规定的出类拔萃,有所成就,那简直便是一个奇迹今天,我们便要走进一个奇迹,去结识字,写字的同学可以睁一位奇女子开眼,第一排同学上白板汇报
二、作者简介
(一)教师引入,激起兴趣她,一岁零七个月,突患急性脑充血,成为一个集盲、聋、一身的残疾人!她,精通英语、德语、法语!她,曾经就读哈佛大学!她,先后完成十四部具有世界影响的著作!她,是美国著名的作家,教育家!她,被誉为“美国英雄”!
(二)交流分享,培养习惯学生交流搜集到的资料活动一你说我说大家美国著名作家马克•吐温说19世纪有两个奇人,一个是拿破仑,一个就是她一说,说说你所知道的莎莉文老师一海伦・凯勒!与她那伟大成就紧密相连的是这个名字一一安妮・莎莉文
三、学习过程
(一)速读课文,整体感知(再塑生命是重新塑造生命、重新获得生命
1、从题目入手,指导学生从题目中获得信息,带着思考进入文本的意思;是莎莉文老师“再塑生命”从字面意思看是什么意思?是谁再塑了谁的生命?再塑了她原来的生命是什么样子?现在乂是什么样子?(结合文中语句作答第四段,“她”原来的生命是痛苦的、黑暗的;现在她的生命是幸福的,光明的)
2、在海伦心中,莎莉文老师有怎样的地位?试在文中找一找相关语句(第五段她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人,一一安妮•莎莉文老师)海伦-凯勒的生
(二)合作探究,赏析研读命!)通过层层推进的几个问题设计,引领学生渐渐理解文章主旨,这是课堂教学的主体部分
1、莎莉文老师为教育海伦,凯勒做了哪些事?(可让学生给文中的三部分分别拟一个小标题,并说说这样拟题的理由)学生可能拟出的标题有“认识文字”、“亲近自然”、“理解爱”或“认识具体事物”、“认识大自然”、“爱的认识”等等
2.关于“爱”的教育莎莉文老师是怎样教我认识“爱”的?假如你是海伦的老师,请你告诉她“爱是什么”?(教“我”理解“爱”-一我明白了其中的道理匕一我感觉有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间一爱一一爱的含义一一联系人与人之间的美好的情感
3、安妮•莎莉文老师教导了海伦哪些内容?海伦又有怎样的收获?活动二试结合文中语句加以概括让学生找出直接描写作者语言、心理、动作的语句,拟标题,体味体会作者的精神品质“爱”的深意学会正确拼写单词,“我一下子理解了语言文字的奥秘了,………世界上还有比我更幸福的孩子吗?”感到自然的伟大和世界的美好,在暴风雨中感受到大自然恶劣的一面,经受挫折,最终克服恐惧,
4、文章标题“再塑生命”的含义是什么?表达了作者怎样的思想感情?一一心灵的成长,感觉“再塑生命”本指“重新塑造生命、重新获得生命”到有无数无形的线条这里是指
(1)海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒,使她从正穿梭在寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中
(2)是莎利文老师让“我”回归自“我”和其他人的心然,理解自然
(3)是莎利文老师还教“我”懂得什么是“爱”正如作者所说“她灵之间就是那个来对我启示世间真理,给我深切的爱的人”从这个意义上讲,莎利文老领悟了抽象的概念,逐师就是我的“再生父母”表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情步理解了爱的含义一
5、你认为海伦.凯勒成功的因素是什么?一思想上产生了质的学生讨论发言,师生一起总结匕跃A、莎莉文老师的帮助讲究教育方法、善抓教育时机、充满爱心耐心;B、自身因素求知欲强、善思好学、不屈不挠、极高的悟性以及丰富活动三理解主旨,再塑生命的情感
(三)体验反思,拓展延伸
1、海伦是个高度残疾的儿童,在沙利文的引领下却创造出了生命的奇迹,从他们身上,你得到哪些人生的启示呢?教师引导学生结合生活实际讨论,也可以先说说自己从莎莉文老师身上学到了要关心学生,对学生要充满爱心、耐心,要讲究教育方法,要善抓教育时机等活动四拓展延伸,
2.平凡生活中并非只有一位“海伦•凯勒”,你能说出他们的名字和他们所谱写的动推己及人人故事吗?你知道他们成功的秘诀吗?从海伦.凯勒身上,学展示几位身残志坚的名人照片教师激励学生与其悲叹自己的命运,不如相信自己的力量!生可以谈到医囿顽强
(四)总结全文,感悟人生的意志,要司I强烈莎莉文老师将人世间美好的思想情操,像春天的种子深深植于海伦a勒的生命,以无私的爱重塑了她的生命海伦深深地感激自己的老师,她说假如给我三天光的求知欲望1要学会明,我首先要长久地凝视我的老师希望同学们也能关爱他人,让生命得到升华感恩I等布置作业
1、写给海伦.凯勒的一封信(屏幕显示)
2、课后推荐阅读《假如给我三天光明》,观看影片《隐形的翅膀》板书设计再塑生命莎莉文老师(爱学生海伦.凯勒光明的使者优秀的教育艺术家\爱教育\/痛苦、黑暗教学反思幸福、光明在分析莎莉文老师的形象时,我与学生先一起概自强不息、感恩括莎莉文老师为引导海伦所做的事,然后点拨学生,从每一件事中可看出莎莉文老师是怎样的人,再接下来,全班一起讨论用哪个词概括比较合适,最后,得出一条结合文章分析人物形象的技巧从可以看出,人物是一个的人本节课教学,重难点突出,我能引导、点拨学生,逐一突破,并形成答题技巧我教得快乐,学生学得快乐,并学有所获,是一节比较成功的课。