文本内容:
记叙文阅读复习说课稿概文意品语言玄滩镇学校陈霞
一、说教材新课标制定了第四学段(7-9年级)阅读教学的目标有
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读;
2.养成默读习惯,有一定的速度;
3.能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,扩展自己的视野这三点说明的是阅读的方式而对阅读能力的培养,新课标则强调
1.在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;
2.对课文内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题
3.欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示与旧大纲相比,新课标更突出了学生的心灵品悟和个性解读中考关于“记叙文阅读”的要求是能阅读几种常见的记叙文,能理解文章的思路,划分文章段落,概括段意和中心思想,分析关键性语句,指出文章的主要写作方法,理解记叙性语言具体生动、形象鲜明的特点
二、说目标
(一)知识目标梳理有关记叙文的知识点,明确记叙文的考查要点
(二)能力目标了解记叙文阅读概括文章大意和品析语言的考点及常见题型
(三)德育目标掌握概括文章大意和品析语言的答题技巧
三、说教学重难点本课重点和难点是学会概括文章大意的三种方法和品析语言的三种方法
四、学情分析对于记叙文的整体阅读方法,对于初一学生来讲接受有一定的难度,所以怎样讲学生才能易于接受成了本课的一个难点
五、说教法本身这节课没有什么故事情节,全部都是知识点的贯穿,所以课堂难免会有些乏味,为了增强一些课堂的趣味性,激发学生的学习兴趣,我主要采取了自主合作探究法,让学生先说,教师再进行完善,共同理解提高
六、说过程
(一)课文引入首先出示学习目标:概括文章大意和品析语言,让学生明白这节课要学习的内容和重点再提问学生什么是记叙文导入新课,让学生对记叙文首先有一个初步的印象
(二)忆经典,概文意出示课件,从记叙文六要素入手让学生学会概括记叙文的主要内容在这一环节中,我会结合本学期所学的《散步》,让学生用六要素进行概括,加强记忆设计说明让学生从最熟悉、最简单的入手为下面的学习奠定基础
(三)概文意,勤练习快速阅读文本一,理清文章层次,运用记叙文六要素,归纳概括文意,完成习题一的概括文章大意,时间5分钟再进行讲评,对所学知识点进行巩固练习
(四)概文意,纳方法先让学生归纳总结概括文章内容的方法,教师在进行补充讲解出示课件,介绍概括内容的题型和答题模板,归纳总结概括文章内容的三个方法
1.要素串联法
2.标题扩展法
3.找中心句法,并分别用所学文章进行讲解,让学生更容易理解当然,方法远不止这3种,由于时间限制,我本节课想教会学生的就是这主要的3种方法
(五)忆经典、品语言出示课件,在这一环节中,我会主要找的是本学期所学文章的3个不用方面的语句,让学生进行赏析,得出赏析语句可以考虑的3个方法,分别是抓字词、抓描写、抓修辞设计说明让学生们熟悉的文章语句入手,得出方法,更容易接受
(六)实战演练以导学案的形式出示课堂练习,让学生对本节课所学的概文意和品析语言进行一个针对性的练习和巩固,同时检验学生本节课的学习成效
七、说作业设计课后完成导学案文本三的练习题
八、说板书设计板书即为本节课所讲概括文章大意的3种方法和品析语言的三种方法。