初中语文人教七年级上册（统编2023年更新）林茂盛《江南逢李龟年》教学设计

《江南逢李龟年》教学设计东辰国际学校林茂,教学目标:.诵读诗歌，把握诗歌节奏和感情

1.涵泳词句内涵，挖掘写作背景，体悟作者复杂情感2,理解对比手法，尝试创作小诗教学步骤3

一、导入新课“相逢”是古诗中的常见主题有的相逢是一场欢喜，有的相逢是一串泪滴（屏幕显示，学生齐读）久旱逢甘霖，他乡遇故知汪洙《神童诗•四喜》同是天涯沦落人，相逢何必曾相识——白居易《琵琶行》今天我们通过一首古诗，去见证一场更为特别的相逢

二、认识作者杜甫的诗歌大家都能吟诵几句，你们认识作者吗？请大家完成屏幕上的常识填空杜甫（712〜770）,（朝代）诗人，字,自称o杜甫被尊为,与被尊为“诗仙”的李白齐名，世人合称为“李杜其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为O

三、诵读诗歌.自由诵读初步认识作者之后，大家自由诵读诗歌，要求读准确，读流畅

1.抽一两个学生读，师生评论（重音停顿情感）.教师范读两位同学的语气和节奏还需要加强老师现在为大家范读2一次，请同学们边听边领会，并给诗句标上重音和停顿江南/逢/李龟年杜甫岐王/宅里/寻常见，崔九/堂前/几度闻正是/江南/好风景，落花/时节/又逢君学生齐读（投影出示划分好节奏和重音的诗歌）请同学们根据标好的重音和节奏,模仿老师刚刚.的语气语调，集体诵读一遍诗歌这一遍大家读得很好，把老师带入了杜甫与李龟年的这场尘世相逢这里老师想在题目中添加一字，使事件表述更加准

1.确填入文字紧扣诗歌文本江南（）逢李龟年预设答案又重再.很好！同学们填入的文字都做到了紧扣诗歌文本修改后的题目让我们看到杜甫和李龟年是结识多年的故友那么，2这对旧识在昔日相逢和今日重逢的背景、心境有何不同？请大家关注诗中表示时间、地点的词语（学生思考作答，教师板书）昔日岐王宅崔九堂同学们很快找到了诗中表示时间、地点的词语，但这对于理解诗歌是不够的诗歌是一种凝练的文字，讲求“微言大义”，

3.而杜甫的诗歌更是深沉蕴藉，留待我们读者细细品读为了便于大家深入文本，老师给一些提示，大家以小组为单位展开讨论如何理解昔日相逢的背景及心境提示岐王、崔九是何等身份

1..岐王宅、崔九堂是何等场所？

2.杜甫、李龟年凭何在此等场所“寻常”“几度”相逢？

3.文人墨客、梨园优伶齐聚王府，这是一个怎样的时代？4背景补充诗人、伶人与贵族李龟年是开元时期“特承顾遇”的著名歌唱家，常在贵族豪门歌唱当时王公贵族普遍爱好1:文艺，年轻的杜甫也因才华早著而受到岐王李隆范和中书监崔涤的延接，得以在他们的府邸欣赏李龟年的歌唱万国笙歌醉太平,倚天楼殿月分明（杜牧）长安大道连狭斜,青牛白马七香车（卢照邻）绣户夜攒红烛市,舞衣晴曳碧天霞（韦庄）九天阊阖开宫殿,万国衣冠拜冕旋（王维）（学生思考作答,教师板书）昔日岐王宅崔九堂开元盛世意气风发背景补充开元全景（公元年）忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室（杜甫）2:712-741通过这些诗文和大家的讨论，我们看到了王宫贵府的群英荟萃，看到了杜甫、李龟年的才华横溢、意气风发，更看到了

4.大唐王朝经济、文化全面繁荣的盛世景象从这个意义上讲，杜甫既是与李龟年的邂逅，也是与青春的邂逅，更是与盛世的邂逅！何等潇洒！何等幸运！何等壮观！让我们带着诗人青春的喜悦和盛世的荣光再读诗歌前两句•很好，我在大家的诵读声中感受到年少杜甫的意气风发和开元盛世的锦绣繁华杜甫和李龟年的江南重逢已是儿十年后，5他们各自经历了什么？我们从史书记载和杜甫诗句中重寻二人的足迹背景补充安史之乱3:安史之乱（公元年）是由唐朝将领安禄山与史思明背叛唐朝后发动的战争，是同唐朝争夺统治权的内战，为755-763唐由盛而衰的转折点这场内战使得唐朝人口大量丧失，国力锐减按照《资治通鉴》的记载，年，户部统计全国户数为多万，人口754900数为万；年，户部统计全国户数为多万，人口数为万52887642901690背景补充重寻杜甫（）的足迹烽火连三月，家书抵万金4712—770入门闻号啖，幼子饥已卒（年安史之乱杜甫深受战乱之苦）疏布缠枯骨，奔走苦不暖755八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅（年杜甫迁入蜀地，后定居成都草堂）万里悲秋常作客，百年多病独登台759亲朋无一字，老病有孤舟（年杜甫离蜀南下漂泊江南一带）战乱后，李龟年流落江南，卖艺维生767“每逢良辰胜景，为人歌数阕，座中闻之，莫不掩泣罢酒”（《明皇杂录》）在了解二人的生平经历之后，同学们是否体会到了今日重逢的情景和心境呢？请大家借助屏幕提示，再次小组讨论

6.如何理解今日相逢的背景及心境？提示.分明潦倒落魄，为何偏说“江南好风景”？1重逢时间是“落花时节”，有何寓意？

2.（学生思考作答，教师板书）昔日岐王宅崔九堂开元盛世意气风发今日江南落花时节国运衰退颠沛流离（学生回答，教师总结）很好，同学们的答案紧扣了作者生平和时代背景，显示.出了思维的深度老师将答案进行了总结，请一位同学读屏幕上的文字“落花时节”既是对眼前暮春景色的客观再现，也暗喻了世运的衰颓、社会的动乱和诗人的衰病漂泊，语出自然，浑然天成江南好风景，恰恰成了乱离时世和沉沦身世的有力反衬四十年的沧桑巨变世境离乱，年华盛衰，人情聚散，都浓缩在这短短的二十八字中一位老歌唱家与一位老诗人在飘流颠沛中重逢了，落花流水的风光，点缀着两位形容憔悴的老人，成了时代沧桑的一

7.幅典型画图让我们带着历史的沧桑与厚重，齐读诗歌后两句

五、体悟手法通过我们的朗读和板书，相信同学们已经看到了诗歌使用的艺术手法，就是一一L（完善板书）昔日岐王宅崔九堂开元盛世意气风发对.比今日江南落花时节国运衰退颠沛流离,江南依旧，春色依旧，时光依旧风流雅致的权贵黯然离世，万国朝拜的大唐日渐沉沦，风光无限的艺人流落街巷，意2气风发的诗人贫病交困在这诸多的今昔对比中，不由得让人感慨盛衰无常，生死无常，聚散无常，悲欢无常让我们再次包含深情，朗诵诗歌配乐陈悦《乱红》.杜甫的诗歌书写的是自己的境遇，却又把我们每个人带进各自的人生这就是诗歌的魅力现在我们来做一个情景假设假想你是杜甫，将重逢李龟年的感慨写一段话或一首小诗（对比手法，押韵更佳）那时候，我们带着（），带着（）,带着（）；而如今，我们剩下（）,剩下（）,剩下（）（学生展示，教师试水）同学们的即兴创作很精彩，老师也写了一首小诗，o.给大家读一读那时候，我们带着诗，带着酒，带着青春与歌喉而如今，我们剩下伤，剩下泪，剩下沉默与白头结语这节课我们从一对故人的重逢，感受了大唐王朝辉煌和衰颓，感受.了诗人杜甫的荣光和凄凉，也感受了悲欢聚散的命运无常愿大家珍惜和平，珍惜青春，在最美好的年龄为自己创设最有价值的回忆！下课【板书设计】昔日相逢岐王宅崔九堂开元盛世对比江南落花时节国运衰退意气风发今日重逢江南（）逢李龟年。