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文本内容:
《散步》讲稿师同学们，相信大家都散过步吧，那在散步的时候都遇到过什么有趣的事呢，有谁愿意来给大家分享一下呢？生答师我们聆听了两位同学散步时的趣事，那我们的大作家莫怀戚在散步的时候又遇到了什么事呢,我们一起走进《散步》这篇文章，去找找这个问题的答案师走进文章我们遇到的第一个问题便是生字词，现在我们请一个同学起来展示一下预习的情况（读一遍，学生读一个出一个注音），不错，接下来请大家齐读两遍师:所谓书读百遍，其义自见朗读是学习散文的重要方法之一，解决了生字词的问题，我们一起来读一读文章，请同学们做好复述课文的准备学生读前两段，教师打断指导不足并范读第三段〈尽量背住〉，师我看有同学已经跃跃欲试了，那给大家一点时间自由朗读，在4567段选一段你喜欢的练习，一会儿请几个同学来展示展示生读4567段，简短评价，齐读最后一段师读完课文我们一起来抢答几个问题，（顺势板书）同学们来用一句话简洁概括一下文章师通过散步这件事，我们能看出这是怎样的一家人呢？（学生七嘴八舌回答）那你们是从哪里看出来的呢？请在文中找到相应的句子，给大家分析一下必讲
1、景物描写这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡这一切都使人想着一样东西一一生命（表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过严冬的母亲重新获得新的“生命”的活力）用环境描写烘托出作者一家散步时祥和、欢乐的氛围，衬托出浓浓的亲情）这样优美的环境里，我们这和美的•家人俨然已经和美不胜收的景物融为一体了，成为了这幅初春田野图里一道亮丽的风景线
2、大词小用一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样（此处采用了大词小用的写法，使文章生动风趣，更体现出我对家庭的重视）
3、对称后来发生了分歧母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思（形式对称、相互映衬、音韵和谐，读起来朗朗上口，清楚揭示了分歧的内容与原因，为后文展现家人间相互体贴关爱作铺垫）注意落脚点要在这些句子都显示这是一个怎样的家庭师这是一个充满爱的、和谐的大家庭，他们的爱不但弥漫在文章每一处景物里，更在每一句话与每一个行为中，但是老师有个疑问，这个有爱的家庭在遇到分歧时作者却说“但是这一切都取决于我“，这是不是与我们前面的结论相悖呢？生答不是，学生阐述理由时，分析正确可顺势板书，不对可引导学生再进行板书预设不是，作者会这样说是因为在这个家里，妻子尊重我的意见，我孝顺母亲，会替母亲着想,而母亲则会体贴孙儿，作者会说一切由我决定不是专制，而是替家庭发声罢了师对于这样一个家庭，我们能得到什么现实的启发或者说能明白什么道理呢，尝试起来分享下你的看法预设
1、尊老爱幼
2、每个人都会行至中年，这是我们无法选择的，但我们能在面对人生的分歧的时候，选择勇敢承担责任
3、我们在感叹作者一家亲情温暖的同时，我们又何尝不身处父母家人为我们尽心呵护的温暖之中呢，只是很多时候我们没有主动去发现，所以不懂得去珍惜，所以通过这篇文章的学习，我们更应该学会发现，学会珍惜工师我们从作者一家人身上学到的这么多人生道理，都是作者通过一件小事表现出来的，这就是——散步（生答），我们把这种写法称作以小见大老师现在又有一个疑问，文章标题“散步”指的仅仅是在田野小径这样现实的路吗，还能不能指其他的路呢？预设文章标题不仅点明作者一家在春口原野散步这件事，更意味着，我们每个人都漫步在人生的原野，扶老携幼，更要尊老爱幼，才能收获和美幸福师同学们说的都很有道理，正这些言有尽而意无穷的道理，读之令人思绪万千所以之前让大家尝试用诗一般的语言去写一写大家读后的感受，大家准备好了吗？学生上台分享，教师略作点评同学们都写的很棒，老师也准备了一首读后的小诗，我们一起来读一读如果有一天我们的父母也老成了我们的孩子我请你，请你们，也记着做他们的父母像他们曾经对待我们一样，藏起生活的艰辛与坎坷微笑地为他们撑起一片温馨的天空请记得摊开他们的手掌数一数上面的沟壑…这样我们的生命原野就会永富春意我们的生命就会永远朝着那无限的绵长的路走去。
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