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合江县第二学区2023年秋期中学教学展评课活动教学设计与反思学科语文年级七年级教师邓鹃所在学校合江县望龙初级中学校版本、册数课目名称群文阅读感知亲情,领悟技巧
1、对比阅读《阿长与〈山海经〉》《母鸡》《伯父从台湾归来》,初步认识欲扬先抑的写作手法
2、从情感线索入手,分析情感变化曲线图,从而深刻认识欲扬先抑的作用教学目标
3、学会运用欲扬先抑描写人的写作手法教学重点从情感线索入手,分析情感变化曲线图,从而深刻认识欲扬先抑的作用教学重点、难点教学难点学会运用欲扬先抑描写人的写作手法及措施教学方法小组合作与交流、对比法、归纳法教学手段多媒体七年级学生刚刚进入初中,语文基础比较薄弱,少部分学生思维仍然没有转化过来,对于写作技巧的了解和把握还需在教学中进一步加强所以,教师选择三篇具有代表性的散文,来引导学生共同学习“欲扬先抑”这种手法的运用学习者分析教学过程媒体使用及分教学环节教学内容活动设计活动目标析
(一)课前三分钟分析出作者对人物(-)课前三分钟由一名学生上课前演讲,营造视频播放,
(二)激趣导入情感的变化,熟识台演讲,主题为“亲情”浓厚的亲情气氛充分调动学生学
(三)走进作品“欲扬先抑”定义,
(二)播放视频,导入教学内容通过视频,引起习积极性,该视频
(四)品读感知初步掌握“欲扬先
(三)分组快速阅读文本,找出学生兴趣,引导内容也与教学内
(五)学以致用抑”手法的作用写作对象及作者对他的卬象其思考教学各容紧密联系,从而
(六)拓展延伸通过小练笔的形式,
(四)引导学生思考,并引出个环节,循序渐达到寓教于乐的让学生进一步掌握“欲扬先抑”进,进而让学生目的“欲扬先抑”手法
(五)学生从人物描写手法等方了解“欲扬先的作用,让理论指面入手,分析文章情感变化抑”手法,并学导写作
(六)通过情感变化曲线图,归会运用纳欲扬先抑手法的作用
(七)找出文章详略,从而得出“抑略扬详”的结论
(八)学以致用,以小练笔的形式,让学生用欲扬先抑手法写一个人物,进而巩固教学成果
(九)拓展延伸,推荐阅读《范爱农》和《列夫・托尔斯泰》教学反思。