文本内容:
《场面描写,呈现精彩生活》教学设计绵阳市安州区一中陶贤辉学习目标
1、明确什么是场面描写
2、学习场面描写的基本方法
3、能运用恰当的方法进行习作学习重点’赏析典型的场面描写,掌握场面描写的基本方法和技巧学习难点把握场面描写的要求,通过写作进•步掌握场面描写的方法和技巧学习方法示例引导法自主合作探究法练习法创设情景法学习过程
一、理解概念,谈话热身场面描写是指对人物(往往是众多人物)在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写说说自己印象深刻的一个场面,并想想当时你看到了什么,听到了什么,又想到了什么?
二、自主学习,探究写法
(一)阅读下面场面描写例文,小组合作探究场面描写的方法例文
(一)贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身,高声说道“老刘,老刘,食量大如牛,吃个老母猪不抬头!”说完,却鼓着腮帮子,两眼直观,一声不语众人先还发怔,后来一想,上上下下都一齐哈哈大笑起来湘云撑不住,一口茶都喷出来黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫“暧哟!”宝玉滚到贾母怀里,贾母笑的搂着叫“心肝”王夫人笑得用手指着凤姐儿,却说不出话来薛姨妈也撑不住,口里的茶喷了探春一裙子探春手里的茶碗都合在迎春身上惜春离了座位,拉着她奶母,叫“揉揉肠子”地下无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑替他姐妹换衣裳的独有凤姐、窗鸯二人撑着,还只管让刘姥姥问题引导这段场面描写围绕•个什么字展开的?写出了•种怎样的氛围?本场面涉及的人物众多,作者又是怎样有层次对其进行描写的?请划出写众人的句了•和写个体人物的句f,并品味人物描写的方法例文
(二)一群茂腾腾的后生他们的身后是一片高粱地他们朴实得就像那片高粱呦溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣裳他们的神情沉稳而安静紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆的,似乎从来不曾响过但是看!——捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背腰鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇一安塞腰鼓!《安塞腰鼓》问题导语这段场面描写一二一“,层次分明为了渲染表演前的沉静,作者除了写人,还写了什么?作者又是怎样表现腰鼓表演的热烈气氛的?点面结合细节刻画动静结合背景烘托巧借修辞营造氛围总结场面描写方法
(二)从场面描写的角度看,下面片段作文有哪些成功的地方?结合你对场面描写方法的理解,点评下面习作
(1)到了上午,菜市场的人越来越多了,摩肩接踵各种叫卖声,讨价还价声,交织在一起,为菜市场增添了热闹的气息那边的男子熟练地从大鱼缸里抓出一条草鱼,问了价钱后,又熟练地从口袋里掏出钱,提着鱼走了,左边的那位女士,在摊上挑苦瓜木来挑到两根,突然发现一根更好,就把前面的一根换上另一根更好的虽然贵一些,但她还是笑盈盈的
(2)考场上静悄悄的,只听见钢笔在试卷上“沙沙沙”的响声突然,叮铃铃一一叮铃铃”……“时间到了,收卷!”老师宣布道考场上立刻响起了各种声音,同学们也表现出各种情状有的潇洒地走出去,显得胸有成竹;有的慢吞吞地站起来,眼睛还盯着试卷;有的火急火燎地加紧动作,赶快再添上几笔收卷的老师距我只有两桌之隔了,而我的最后•题再有半分钟就做好了抓紧时间,争分夺秒!可是越急越乱,看着身边个个同学走出考场,我突然急的头脑一片空白,原先的思路现在一点也没有了“老师,再给我半分钟,就半分钟”我在心里暗暗乞求,浑身冒汗
三、趁热打铁,初试牛刀观看视频--讨论写法一一片段写作
1、讨论当时赛场气氛如何?同学们有什么表现?他们都说了些什么,做了些什么?比赛时你的心情如何?
2、片段写作:根据刚才的讨论,以“精彩拔河赛”为题片段作文;或者从以下经历中选取自己印象深刻的场面描写一下,要兼顾点和面,以及氛围的营造
(1)自习课上
(2)课间休息
(3)食堂就餐
(4)挤公交车……
3、展示交流,互评互改
四、课堂小结谈谈你这节课的收获。