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《己亥杂诗(其五)》教学设计
一、导入上课前,我们一起欣赏几张图片,告诉老师你看到了什么?落花美吗?落花有一种别样的美,可是在道光十九年那个落花纷飞的时节,诗人龚自珍却无暇欣赏这落花的美景,那他在做什么呢?让我们一起走进他的《己亥杂诗》,去那里找寻答案
二、作者简介学习诗歌之前,我们先一起认识一下诗人龚自珍和他创作这首诗的背景龚自珍(1792—1841),字瑙人,号定庵,浙江仁和(今杭州)人,清代思想家、文学家,是近代启蒙思想的先驱出身于世代官宦学者家庭他和林则徐等人共同开启了抨击时弊,抗御外侮,通经致用的进步思想,被誉为“三百年来第一流二《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍创作的一组诗集己亥为清道光十九年(1839年),这一年作者48岁,因厌恶仕途,辞官离京返杭,后因迎接眷属,又往返一次在往返京杭的途中,共写了315首七绝,总题《己亥杂诗》,是一组自叙诗,写了平生出处、著述、交游等,题材极为广泛,本诗是其第五首(值得一提的是龚自珍辞官归乡后,并未就此消沉,而是去到江苏丹阳书院执教,他甚至还有去往上海参加反抗外国侵略战斗的打算,只可惜突患急病暴卒于丹阳,年仅50岁)
三、诗歌朗读学习诗歌的第一件事就是“读”,先读准字音,读准节奏然后读出情感人们常说“书读百遍其义自现”,在熟读的基础上,进一步理解诗歌表达的情感将会更加容易
1.听录音,注意节奏和读音己亥杂诗(齐读)龚自珍浩荡/离愁/白日斜,吟鞭/东指/即天涯落红/不是/无情物,化作/春泥/更护花
2.自由朗读,把握节奏和读音
3.抽读
四、诗歌解读.结合注释,理解诗句的意思浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯浩荡:无限这里形容作者离别京城时的无限愁绪吟鞭诗人的马鞭吟,指吟诗天涯指作者将要去的地方远离京城诗意夕阳西下,不尽的离愁油然而生,我吟诗作赋,挥鞭东指,从此便是辞官浪迹天涯路了
1.“浩荡离愁白口斜,吟鞭东指即天涯”包含作者怎样的感情?无限感慨中表现出作者豪放洒脱的气概一方面,离别是忧伤的,毕竟自己寓居京城多年,故友如云,往事如烟;另一方面,离别是轻松愉快的,毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼,可以回到外面的世界里另有一番作为离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起,既有“浩荡离愁”,又有“吟鞭东指”;既有白日西斜,乂有广阔天涯
3.齐读这一句,读出忧伤读出豪迈洒脱
4.落红不是无情物,化作春泥更护花诗意那缤纷的落花并不是没有感情,它们化作沃土后,更加呵护滋养着花儿
5.这一句用了什么修辞手法?比喻将什么比作什么?落红比作辞官,春泥比作平民百姓,花比作朝廷那么这句话表现了怎样的精神?(联系背景和句子意思、理解)
6.怎样理解结尾的主旨句?“落红”喻辞官,“春泥”喻平民百姓,“花”喻朝廷,诗人看到落红想到自己,虽然花儿已谢,但没有终结自己的使命,而是要回到滋养它的泥土中去,化为春泥,为养护来年新开的花朵尽自己的微薄之力在这里,诗人以落花自比,在形象的比喻中表现出一种不甘沉沦、牺牲自己,培养后人、为国效力的无私奉献精神“落红〃的形象,就成了崇高献身精神的象征
7.齐读,将无私奉献的精神融入你的朗读中.主题概括抒发了诗人辞官离京的复杂感情,表现了诗人不畏挫折,不甘沉沦,始终为国效力的奉献精神
五、诗歌诵读.再读诗歌,体会诗中蕴含的情感(现在你就是龚自珍,你离开了奋斗20多年的地方,心中的感受十分复杂,请将这种感情通过声音传达出来齐读,男生读、女生读)
1.熟读成诵,试着背诵这首诗
六、拓展延伸你还知道哪些有关奉献的诗句?请和大家分享一下横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛一一鲁迅春蚕到死丝方尽,蜡炬成挥泪始干一一李商隐采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜一一罗隙僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台一一陆游鞠躬尽瘁,死而后已一一诸葛亮。